RELACIONES SEMANTICAS: Paronimia, Homografía, Homofonía, Polisemia, Hiperonimia, Hiponimia

PARÓNIMOS:

Son aquellas palabras que tiene escritura parecida, pronunciación parecida y significado indistinto.

Ejm:
Perjuicio ( daño)
Prejuicio ( prejuzgamiento)

HOMOFONAS:

Son aquellas palabras que tienen escritura parecida, pronunciación idéntica y significado indistinto

Ejm:

Hierba ( Planta)
Hierva (Del verbo hervir)
Siervo ( Servidumbre)
Ciervo ( Animal)


HOMOGRAFAS:

Son aquellas palabras que tienen escritura idéntica, pronunciación idéntica y significado diferente o indistinto

Ejm:

Obtuvo una nota baja en su examen
Esa nota musical gusta a todos

HOMONIMIA Y POLISEMIA:

Son fenómenos semánticos que se relacionan. Ambos pertenecen al mismo caso de significación múltiple.

HOMONIMIA:

Se da en palabras que siendo idénticas tienen origen etimológico diferente. En consecuencia, es una relación entre dos palabras idénticas por la forma pero diferente por su significado. Esto se advierte cuando se usa en determinado contexto.
Ejm:
- Cola: Sustancia que sirve para pegar (proviene del griego kolla)
- Cola: Extremidad posterior del animal (proviene del latín cauda)

En este caso, la homonimia se presenta como homografía (palabras de igual escritura) pero dichas palabras usadas en un contexto tienen significados diferentes.

POLISEMIA:

Etimológicamente procede del griego “poli” = muchos y “sema” = significado. Es la propiedad que tienen las palabras para ofrecer varios significados
Ejm:

Llave:
- Instrumento de metal, con guardas, para correr o descorrer el pestillo de la cerradura.
- Aparato de metal que, movido por los dedos, abre o cierra el paso del aire en ciertos instrumentos musicales de viento.
- Instrumento para facilitar o impedir el paso de un fluido por un conducto.
- Interruptor de electricidad
- Clave ( signo del pentagrama)
- Principio que facilita el conocimiento de otras cosas.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

EJERCICIOS DE PARÓNIMOS

Marque la oración o alternativa que contiene el parónimo de la palabra resaltada:
1) La imprudencia del joven causó el accidente
a) Caminaba con mucha rapidez e imprudencia
b) Se dirigió al pueblo con impudencia, porque ofreció obras que nunca las cumplirá
c) Entró al salón de clases de improviso
d) La esposa de mi tío me propuso un acto de impudicia
e) El político improvisó su discurso.

2) Los estudiantes mostraron aptitudes para realizar investigaciones de diversa índole.
a) Las actitudes negativas constituyen la expresión de la carencia de autoestima.
b) Las capacidades se desarrollan en el proceso de evolución humana
c) Las destrezas motoras se adquieren en una etapa de la vida.
d) Algunos niños muestran una especial aptitud para la matemática
e) Ciertas aptitudes son de herencia congénita.

En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oración incompleta:

1)
- Ánimo
- Animó
La multitud emocionada ……………….. a los jugadores del Cienciano

2)
- Alienación
- Alineación
La …………………. del cuadro futbolístico se definirá en las próximas horas

3)
- Acceso
- Absceso
Le cortaron el ………………. del seno rápidamente

4)
- Deferencia
- Diferencia.
La directora mostró ………… ante la comitiva

EJERCICIOS DE HOMÓFONOS

Determinar la alternativa que corresponda al homófono de las palabras resaltadas en las siguientes oraciones:

1) Al caer la tarde, siego el trigo con mucho entusiasmo
a) Los agricultores siegan entonando cánticos andinos
b) Preparó su hoz para segar la maleza
c) Los ciegos se organizaron para reclamar sus derechos
d) Un destello de luz cegó la vista del campesino
e) Quedó ciego después del accidente

2) La sabia expuso su nueva teoría ante la comunidad científica.
a) El sabio es un hombre disciplinado
b) Ella sabía la lección de anatomía humana
c) La sabia y el sabio investigan constantemente
d) Yo no sabía que la sabia llegó
e) La savia fue extraída y guardada en pomos.

3) El poeta con mucha discreción reveló algunas incógnitas de su existencia.
a) La joven se rebeló con decisión contra la opresión de sus padres.
b) Por revelar asuntos de Estado fue despedido
c) Al revelar los secretos de su pasado fue rechazada
d) El revelado de esa película muestra serias deficiencias.
e) El fotógrafo reveló los negativos en diez minutos.

En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oración incompleta:
1)
- Cegar
- Segar
La maquina de …………… corta hierbas

2)
- Ojeando
- Hojeando
Pasé toda la tarde ……………… periódicos

3)
- Encauzar
- Encausar
Su padre le pidió …………………. Su vida

4)
- Encobar
- Encovar
Aquella ave al fin se puso a …………………….

EJERCICIOS DE HOMÓGRAFOS

Señale la alternativa que contenga el homógrafo de la palabra resaltada en la oración matriz:
1) Si quieres triunfar tienes que mantener la disciplina en todos los actos de tu vida.
a) El deporte fomenta la disciplina
b) La estética es una disciplina filosófica
c) Es un buen discípulo
d) No seas indisciplinado
e) Existe displicencia en los partidos político.

2) Marco los límites de la frontera
a) Tus actos marcan tu imagen
b) Marco los días de la semana
c) Me costó cincuenta marcos
d) Mañana llegará Marco
e) Mario es un buen jugador

3) Viajaron con el vate Carrillo
a) Carrillo llegó acompañado
b) Es carril de los santos
c) El apellido de ese alumno es Carrillo
d) Le dio un golpe en el carrillo
e) El poema es de carrillo

4) Era un personaje culto , pues conocía todas las teorías científicas contemporáneas.
a) A pesar de su cultura, no puede comprender las razones del cambio
b) El pueblo católico cuzqueño rendirá culto al “Señor de los temblores”
c) Un pueblo culto respeta los derechos de los niños
d) Los periodistas debe ser personas cultas
e) Los cultos a dioses paganos están vetados por la iglesia católica.

5) El humus volvió a depositarse en el canto de los riachuelos
a) Los muros del calicanto resguardaban los tesoros del pueblo
b) Desde el canto de la mesa, el vaso, rodó hasta el suelo
c) De canto a canto fueron fumigados los campos
d) Con un solo de canto puedes demostrar tus habilidades
e) En las riberas del río se acomodaron las ramas nuevamente.

Determinar la oración que contiene palabras homógrafas:
a) Tuvo que cambiar las instalaciones para que el agua desemboque en un tubo nuevo y más ancho.
b) Hemos invertido los roles de los trabajadores para recuperar el capital invertido
c) Las empresas exitosas cuentan con la diligencia de sus trabajadores. La negligencia no tiene cabida en ellas.
d) Algunos acontecimientos casuales en la vida de las personas pueden ser causales de éxito o fracaso.
e) Tu pasado es un presente pesado en tus relaciones de familia.

EJERCICIOS DE POLISEMIA

Marque la alternativa que contenga palabras polisémicas:
1. • La pata se rompió la pata en la pata de la mesa
2. • El senador no asistió al senado en la última sesión
3. • Yo ceno muy contento en el seno de mi hogar
4. • La pata esta en el corral, mientras el caballo esta en el establo.
5. • Ceno muy temprano para llegar a tiempo al concierto

TAXONOMÍA Y MERONIMIA

HIPERÓNIMOS:
Son aquellas palabras que señalan, de una manera general y amplia, a un conjunto, género o clase de seres.

HIPÓNIMOS:
Son aquellas palabras que señalan, de una manera específica y precisa, a todos los seres que pertenecen al mismo conjunto, género o clase.

HOLÓNIMOS:
Son aquellas palabras que señalan el todo de una estructura.

MERÓNIMOS:
Son aquellas palabras que señalan la parte de la estructura.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1) Determina el hiperónimo de la siguiente serie de palabras:
Trigo - avena - arroz:…………………………………………..
Rojo - verde - amarillo:…………………………………………
Vicuña – llama – alpaca:……………………………………….
Tierra – Marte – Júpiter:……………………………………….
Lunes – martes – miércoles:……………………………………

2) Señale los hipónimos de las siguientes palabras:
1. Moneda:………………………………………………………….
2. Sentido:…………………………………………………………..
3. Continente:……………………………………………………….
4. Flor:………………………………………………………………
5. Vehículo:………………………………………………………….

3. El hiperónimo es deporte sus hipónimos son:
a. • Carretera – perro
b. • Fútbol – básquet
c. • Iglesia – capellán
d. • Sauce – eucalipto
e. • Oro –plata

4• El hiperónimo es metal, sus hipónimos son:
a. Carretera – perro
b. Fútbol – básquet
c. Iglesia – capellán
d. Sauce – eucalipto
e. Oro- plata

5) La meronimia de mano es:
a. Codo b. Ojo c. Dedo d. Nariz e. Rama

6) La meronimia de Perú es:
a. Codo b. Cusco c. Dedo d. Nariz e. Buenos Aires

7) El hiperónimo es cubiertos, entonces sus hipónimos son:
………………………………………………………………………

8) El hiperónimo es cítricos, entonces sus hipónimos son:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9) Los merónimos de computadora son:
……………………………………………………………………….

10) El hiperónimo es electrodomésticos, entonces sus hipónimos son: …………………………………………………………………

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

SINÓNIMOS:

Etimológicamente sinónimo es “conformidad de nombres”; lo que se interpreta como equivalencia o afinidad de significados. Son aquellos vocablos que tienen diferente pronunciación, diferente escritura y similar significado.

SINÓNIMOS ABSOLUTOS O DIRECTOS:

Son aquellas palabras cuyo significado es casi igual; los vocablos tienen la misma intensidad. Frecuentemente pueden intercambiarse entre sí. No hay limitación para su empleo y la utilización alternativa siempre se da.
Ejemplo:

GORDO – ADIPOSO
El señor Barriga es gordo
La gordura de Antonio era notable
El señor Barriga es adiposo
La adiposidad de Antonio era notable

SINÓNIMOS RELATIVOS O INDIRECTOS:

Son aquellas palabras que tienen significado parecido o que entre sí guardan alguna relación próxima de contenido semántico. A diferencia de los absolutos, estos se pueden intercambiar en algunos casos, según el contexto dentro del cual se utilizan.
Ejemplo:

PAZ – CALMA
Buscaba la paz en su vida ( Correcto)
Ambos países firmaron la paz (Incorrecto)
Buscaba la calma en su vida (Incorrecto)
Ambos países firmaron la calma (Correcto)

EJERCICIOS

1. Relacione las siguientes palabras con su correspondiente sinónimo:
a) Deprecar ( ) Contienda, litigio, rencilla, disputa, pleito, riña
b) Óbice ( ) Nítido, claro, vítreo, limpio.
c) Lóbrego ( ) Implorar, suplicar, rogar, impetrar, instar.
d) Impoluto ( ) Oscuro, tenebroso, sombrío, melancólico, triste

2) Identifique el sinónimo que corresponda a la palabra propuesta:

1. La fámula fue acusada del robo de las joyas
a) Joven b) Niña c) Anciana d) Criada e) Doctora

2. El hombre longevo apenas podía caminar
a) Enfermo b) Delgado c) Anciano d) Avaro e) Inválido

3. Su mal talante y el brillo de sus ojos, lo delataron
a) Aliento b) Peinado c) Olor d) Expresión e) Semblante

4. Eres un hombre zafio e irrespetuoso
a) Malo b) Franco c) Grosero d) Dócil e)Veraz

5.. El eximio escritor fue laureado con el Premio Nóbel de Literatura.
a) El insignificante individuo sorprendió a todos por su locuacidad
b) El exhausto obrero recibió una compensación mínima por su trabajo
c) El ex supervisor pidió a sus superiores mayor consideración
d) La infausta noticia lo dejo paralizado y sin habla
e) El destacado cirujano fue invitado a una conferencia internacional.

ANTONIMIA

La antonimia es la relación de contraste u oposición de significados.

ANTÓNIMOS:

Etimológicamente la palabra antónimo significa “oposición de nombres”, lo que se interpreta como la contrariedad u oposición de significados:

IDOLATRÍA
A) Filia
B) Desdoro
C) Gótico
D) Patán
E) Inermel


ANTONIMOS ABSOLUTOS O TOTALES:

Son aquellas palabras que son opuestas netamente, es decir, cuya relación de antonimia es completamente contradictoria, antagónica.
Ejm:

Idealismo - materialismo
Opulencia - miseria
Ilustre - ruín
Maldad - bondad
Optimo - pésimo
Fértil - estéril
Innato - adquirido
Consuelo - desconsuelo

ANTONIMOS RELATIVOS:

Son aquellas palabras cuya oposición significativa es más flexible, es decir que hay que tener en cuenta la extensión de los términos, es necesario darle un enfoque lato, más amplio.
Ejm:

Adolescente ( Infante) – Anciano
Mediodía (alba) - Ocaso
Frío (gélido) – tórrido
Malo (pésimo) - Optimo
Mediano (bajo) – alto
Pobreza (miseria) - Opulencia

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Indique la alternativa que contenga el antónimo de la palabra resaltada:

1. IGNOTO:
a. EL Drama “Ollantay” es una excelente obra de autor anónimo
b. Los equipos de control sonido modernos funcionan a control remoto
c. La película tuvo un final insólito
d. El congresista es un personaje muy conocido en su región
e. Quien no estudia tiene un futuro incierto.

2. Los frenéticos manifestantes pedían la renuncia del presidente
a) Sosegados b) furibundos c) negligentes d) Locos e) veloces

3. La pujanza en aquella joven era digna de seguir
a) Arcada b) Debilidad c) Tosquedad d)Gama e) Paralogismo

4. Su reputación se vio pringada por la calumnia
a)Afectada b) Encomiada c) Limitada Desbaratada d) Mancillada

5. El dirigente que fue difamado presento una querella
a) Concordia b) Contienda c) Queja d) Demanda e) Justificación

LÉXICO Nº 2 PALABRAS MÁS USADAS EN EXÁMENES DE ADMISIÓN

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS(*) DE PALABRAS MÁS USADAS
EN EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL

Las palabras que vienen despues del (*) son los antónimos:

ABROJO: Pena, Dolor, Escollo. /Cardo
ACÓLITO: Clérigo, Monacillo, Monago, Monaguillo, Sacristán. /Asistente, Ayudante, Colega, Compañero, Compinche, Satélite, Subordinado
AFORISMO: Adagio, Apotegma, Dicho, Máxima, Norma, Pensamiento, Precepto, Refrán, Regla, Sentencia
ALEVOSO: Aleve, Desleal, Felón, Infiel, Pérfido, Traicionero, Traidor. *Fiel, Leal, Noble
ANODINO: Amorfo, Desgraciado, Ineficaz, Informe, Insignificante, Insípido, Insustancial, Soso. *Importante, Sustancial. /Calmante
ARCANO: Misterio, Secreto. /Enigmático, Esotérico, Misterioso, Oculto, Oscuro, Recóndito, Reservado. *Claro, Ostensible, Palpable, Patente, Tangible
ARRECIFE: Bajío, Bajo, Banco, Cayo, Escollo. /Calzada, Carretera. /Acantilado, Farallón
ATOAR: Arrastrar, Espiar, Halar, Remolcar, Sirgar, Tirar, Toar
AZORAR: Amilanar, Asustar, Aturdir, Azarar, Conturbar, Espantar, Sobresaltar. *Tranquilizar. /Animar, Encender, Irritar
BARBULLA: Algazara, Barahúnda, Batahola, Boruca, Bulla, Desorden, Gritería, Ruido, Tropel.
BELITRE: Bellaco, Pícaro, Pillo, Ruin, Vil, Villano
BUSILIS: Dificultad, Incógnita, Intríngulis, Nudo, Punto álgido, Punto principal, Quid, Secreto, Toque
CALAFATEAR: Cerrar, Obstruir, Taponar
CASQUIVANO: Alocado, Aturdido, Cascabelero, Casquilucio, Irreflexivo, Ligero. *Formal, Grave, Reflexivo, Sesudo
CEBO. Carnada, Carnaza, Güeldo. /Cebadura, Engorde. /Aliciente, Atracción, Atractivo, Fomento, Incentivo, Pábulo, Señuelo, Tentación. /Cápsula, Detonador, Explotador, Mixto
CHAMIZO: Barraca, Chabola, Choza, Tugurio
CHARNELA: Bisagra, Charneta, Gozne
CHIRLE: Insípido, Insulso, Insustancial, Soso. *Sabroso, Substancioso
DELACIÓN: Acusación, Chivateo, Confidencia, Denuncia, Soplo
DENUESTO: Afrenta, Agravio, Injuria, Insulto, Ofensa. *Alabanza, Elogio, Lisonja
DERROTERO: Camino, Derrota, Dirección, Medio, Rumbo, Ruta
DILECCIÓN: Amistad, Amor, Cariño, Voluntad
DÍSCOLO: Desobediente, Indisciplinado, Indócil, Insubordinado, Perturbador, Rebelde, Revoltoso. *Dócil, Obediente
DISLATE: Absurdo, Barbaridad, Desatino, Despropósito, Disparate. *Acierto
DUENDO: Dócil, Doméstico, Manso
ESCOLLO: Dificultad, Obstáculo, Riesgo, Tropiezo. /Alfaque, Arrecife, Arricete, Bajío, Bajo, Banco, Peñasco, Restinga, Roca
EXORDIO: Introducción, Preámbulo, Prefacio, Principio, Prólogo. *Epílogo
EXORNAR: Adornar, Amenizar, Embellecer, Hermosear, Ornamentar, Ornar
FÁRRAGO: Confusión, Desorden, Revoltijo. *Orden
HACINAR: Acumular, Amontonar, Apilar, Enhacinar, Juntar, Mezclar. *Separar
HACINAR: Acumular, Amontonar, Apilar, Enhacinar, Juntar, Mezclar. *Separar
HECATOMBE: Carnicería, Degollina, Destrozo, Matanza, Mortandad. /Inmolación, Sacrificio.
HINOJO: Rodilla
IMBERBE: Barbilampiño, Carilampiño, Lampiño, Rapagón. *Barbudo, Piloso, Velludo
INANE: Baladí, Fútil, Inútil, Vano. *Útil
INICUO: Arbitrario, Injusto. *Justo. /Infame, Inmoral, Malvado, Perverso, Vil. *Bueno
INMARCESIBLE: Durable, Duradero, Eterno, Imperecedero, Inmarchitable. *Perecedero
INOCUO: Anodino, Desarmado, Indefenso, Innocuo, Inocente, Inofensivo, Insubstancial. *Dañino, Gracioso, Nocivo, Perjudicial
INQUINA: Aborrecimiento, Animadversión, Antipatía, Aversión, Malquerencia, Odio, Ojeriza. *Amistad, Simpatía
JERUGA: Cáscara, Envoltura, Farfolla, Vaina/ cárcel
JOCUNDO: Agradable, Alegre, Divertido, Entretenido, Jocoso, Jovial, Plácido. *Abatido, Triste
LACERIOSO: Indigente, Mendigo, Miserable, Mísero, Pobretón. /Leproso. /Misterioso
LEGAMO: Barro, Cieno, Fango, Limo, Lodo
MARBETE: Cédula, Etiqueta, Marca, Marchamo, Precinto, Rótulo. /Filete, Orilla, Perfil
MARIONETA: Fantoche, Figurilla, Muñeco, Títere
MOSALBETE: Mocito, Mozo, Mozuelo, Muchacho
NIMIEDAD: Demasía, Exceso. /Amplitud, Ampulosidad, Circunloquio, Detalle, Minuciosidad, Prolijidad. *Concisión. /Cortedad, Exigüidad, Insignificancia, Parvedad, Pequeñez, Poquedad. *Importancia, Seriedad
OBTUSO: Chato, Despuntado, Mocho, Romo. /Lerdo, Tardo, Tonto, Torpe, Zote. *Agudo, Listo
OPROBIO: Afrenta, Deshonor, Deshonra, Estigma, Ignominia, Infamia, Vilipendio. *Honor, Honra
ORZAYA: Niñera
PAPORREAR: Vapulear. /Cotorrear
PARANGÓN: Comparación, Cotejo, Equivalencia, Paralelo, Semejanza
PERITO: Avezado, Capaz, Conocedor, Diestro, Ducho, Experimentado, Experto, Hábil, Versado. *Incapaz, Incompetente, Inexperimentado
POSMA: Cachaza, Flema, Pachorra, Pesadez. *Diligencia. /Cachazudo, Flemático, Pesado, Postema
POTERNA: Puerta, Rastrillo
PREBENDA: Beneficio, Canonjía, Dote, Renta, Sinecura. /Cargo, Destino, Empleo. /Ganga, Provecho, Ventaja
PRINGAR: Engrasar, Manchar, Untar. *Desengrasar, Desmanchar. /Denigrar, Infamar, Vilipendiar. *Alabar
PROLÍFICO: Fecundo, Fértil, Prolífero, Reproductor. *Estéril
PRURITO: Comezón, Picazón, Picor, Resquemor. /Deseo, Manía, Reconcomio
QUILLOTRA: Amante, Amiga, Manceba, Querida
REMISO: Atrasado, Flojo, Holgazán, Lento, Negligente, Parado, Perezoso, Reacio, Remolón, Renitente, Renuente, Tardo. *Diligente, Sumiso
SÉTICO: Contagioso, Corrompedor, Corruptivo, Putrefacto. *Antiséptico
SEVICIA: Crueldad, Encarnizamiento, Ensañamiento, Impiedad, Inclemencia, Maldad. *Bondad, Piedad
SINUOSO: Ondulado, Ondulante, Ondulatorio, Serpenteado, Torcido, Tortuoso, Undulante. *Derecho, Recto
TORVO: Airado, Amenazador, Avieso, Fiero, Terrible, Tosco. *Agradable, Benevolente
UBICUO: Omnipresente
VEJAR: Avasallar, Jorobar, Maltratar, Molestar, Mortificar, Ofender. *Alabar, Ensalzar
VITUPERIO: Afrenta, Baldón, Censura, Insulto, Reproche, Vilipendio. *Elogio, Encomio, Loa
YERTO: Inflexible, Inquebrantable, Rígido, Tenaz, Tieso. *Blando, Doblegable, Flexible. /Álgido, Arrecido, Entumecido, Gélido, Helado. *Animado, Cálido
ZAINO: Desleal, Falso, Felón, Hipócrita, Traidor. *Fiel, Leal, Sincero. /Castaño, Marrón
ZOZOBRAR: Acongojarse, Afligirse, Angustiarse, Inquietarse. *Sosegarse, Tranquilizarse. /Hundirse, Irse a pique, Naufragar, Sumergirse. /Peligrar, Pender de un hilo
-SIGILO: Discreción, Disimulo, Reserva, Secreto, Silencio, Tapaboca. *Indiscreción. /Estampillado, Marca, Rúbrica, Sello

LEXICO Nº 1 - PALABRAS MÁS USADAS EN EXÁMENES DE ADMISIÓN

SINÓNIMOS DE PALABRAS MÁS USADAS
EN EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL


ABARRAJAR: Derribar, empujar, atropellar, derruir, derrumbar, desbaratar
ABJURAR: Renunciar, abandonar
ABOLENGO: alcurnia, estirpe, linaje, casta, prosapia.
ABSORTO: Pasmado, sorprendido
ABSTRUSO: Incomprensible, ininteligible, complejo, confuso, inentendible
ABULIA: Apatía, desgano, desánimo, indolencia, indiferencia
ABYECTO: Ruin, sórdido, maquiavélico, malo.
ACECINADA: Sazonar, condimentar, aderezar
ACIAGO: Desgraciado, desventurado, malhadado, funesto, nefasto, lúgubre
ACÍBAR: Hiel, amargura, sinsabor, desgracia, fatalidad
ADAGIO: Refrán, aforismo, apotegma, dicho.
ADUSTO: Tostado, quemado, caluroso/malhumorado, huraño/ severo, rígido
AFABLE: Cordial, cortés, gentil, amable, campechano.
AGNOSTICO: Descreído, escéptico
ALETARGAR: Adormecer, embeleñar, narcotizar, hipnotizar
ALIÑAR: Aderezar, condimentar, sazonar // Acicalar, hermosear, arreglar
ANUENCIA: Aquiescencia, asentimiento, autorización, permiso.
APOTEOSIS: Glorificación, ensalzamiento, reconocimiento.
ARISCO: Huraño, osco, misántropo, antisocial, montaraz, indomable, cerril.
ATOSIGAR: Acosar, extenuar, presionar
AVERNO: Infierno, erebo, gema, orco.
ÁVIDO: Apetente, ansioso, codicioso, deseoso.
AVIESO: Anormal, torcido, protervo, perverso.
BABEL: Desorden , caos, laberinto, dédalo, algarabía
BALADÍ: Fútil, trivial, anodino, fruslero, insignificante
BALDÍO: Eriazo, páramo, desierto, yermo.
BALDÓN: Afrenta, insulto, injuria, agravio, dicterio, diatriba, oprobio, deshonra.
BEFA: Escarnio, mofa, ludibrio.
BRUMOSO: Nebuloso, nublado, caliginoso, opaco, oscuro, tenebroso
CACHONDEO: Mofa, befa, burla, escarnio, ludibrio.
CÁFILA: Montón, acervo, cúmulo, agrupación, conjunto, acumulación, apilamiento
CANORO: Melodioso, sonoro.
CASANOVA: Donjuán, mujeriego, conquistador, mariposón.
CELESTINA: Encubridora, alcahueta
CHABACANO: Ordinario, corriente, procaz, soez, vulgar, adocenado, burdo
CHARADA: Adivinanza, acertijo, enigma, secreto, arcano.
CLEMENCIA: Indulgencia, compasión,
COHECHO: Soborno, coima, corrupción.
COLOFÓN: Epílogo, conclusión, final.
CONTRITO: Arrepentido, compungido, dolido atrito.
CORCOVA: Giba, joroba, chepa, cifosis, renga
COSMOPOLITA: Universal, mundial, ecuménico, global.
CUITA: Tristeza, pesar, melancolía, sufrimiento, padecimiento.
DECURSO: Transcurso, devenir, sucesión, continuidad.
DEFERENCIA: Cortesía, condescendencia, consideración, cordialidad.
DENUEDO: Esfuerzo, coraje, audacia, valentía
DENUESTO: Afrenta, ignominia, imprecación, insulto, agravio.
DEPRECAR: Implorar, suplicar, impetrar, rogar
DERROTERO: Camino, sendero, senda, ruta
DESAFUERO: Abuso, arbitrariedad, atropello, demasía, desmán, injusticia.
DESDEÑAR: Desairar, despreciar, desestimar, menospreciar, subestimar.
DESTRONCAR: Descuajeringar
DILACERAR: Desgarrar, despedazar, trozar
DILECTO: Predilecto, preferido, amado, estimado.
DILOGIA: Anfibología, ambigüedad, doble sentido.
DILUCIDAR: Aclarar, explicar, explicitar, detallar.
DISLATE: Disparate, necedad, tontería, sandez, insensatez, locura, devaneo.
DOCTO: Erudito, sabio, letrado, leído, instruido, perito, ducho.
ECLECTICO: Indefinido
ECLOSIONAR: Brotar, aflorar, surgir
ECUANIME: sereno, cuerdo, sosegado / imparcial, justo.
EFEBO: Joven, mozo, mancebo, doncel, adolescente..
EMERGER: Brotar, salir, emanar, despedir, lanzar
ÉMULO: Rival, competidor, contendor, contrincante +
ENHIESTO: Rígido, firme, parado, erecto, vertical, erguido, derecho.
EREBO: Infierno, averno, báratro, orco, tártaro
ESCARPADO: Abrupto, accidentado, breñoso
ESCOLLO: Obstáculo, óbice, estorbo
ESPETAR: Endilgar, decir, enjaretar, ensartar, enviar // Atravesar, clavar, meter.
ESTIPENDIO: Emolumento, remuneración, paga // salario, sueldo, gaje
ESTIVAL: Veraniego, estivo
ESTREPIDO: ruido, estruendo, fragor
EXACERBAR: Exaltar, exasperar, alterar, irritar, encorajar
EXANGÜE: Desangrado, aniquilado, debilitado, exhausto, extenuado
EXIGUO: Mínimo, escaso, ínfimo, reducido, nimio, irrisorio
EXIMIO: Excelso, excelente, sublime.
FACCIOSO: Rebelde, subversivo, sedicioso, sublevado, amotinado
FACUNDIA: Locuacidad, elocuencia, verbosidad
FACUNDO: Locuaz, hablador, elocuente, verboso, parlanchín
FATUO: Tonto, necio, sandio, memo, lelo, estólito
FAUSTO: Feliz, dichoso, boyante
FIASCO: Chasco, fracaso, frustración, desaire, decepción
FILÁNTROPO: Abnegado, altruista, desprendido, dadivoso, munífico, magnánimo.
FRENESÍ: Ímpetu, vehemencia, violencia
FURTIVO: Secreto, clandestino, escondido.
FUSTIGAR: Hostigar, azotar, flagelar, pegar.
GALLOFA: Chisme, bulo, embuste, murmuración
GARBO: Belleza, beldad, hermosura.
GARRIDO: Gallardo, galano
GESTA: Hazaña, hechos heroicos.
GRANUJA: Pillo, ladrón, truhán, facineroso, rapaz.
GRIMA: Molestia, incomodidad, fastidio
GRIMA: Molestia, incomodidad, fastidio, engorro.
HECATOMBE: Sacrificio, holocausto, matanza, genocidio, masacre.
HEDIONDO: Fétido, hedoroso, putrefacto, maloliente.
HENDER: Acuchillar, exfoliar, hendir.
HESITACIÓN: Duda, inseguridad, incertidumbre, vacilación
HETERODOXO: Insumiso, rebelde, indócil, díscolo.
HILARANTE: Cómico, jocoso, gracioso
IGNARO: Ignorante, indocto, zote.
IGNEO: Encendido, flagrante, ardiente.
IGNOTO: Desconocido, secreto, recóndito, remoto, ignorado, esotérico
IMPÍO: Descreído, irreligioso, incrédulo, blasfemo, laico.
IMPOLUTO: Nítido, limpio, mondo, pulcro, inmaculado.
INCITAR: Avivar, mover, estimular, inducir, instigar, excitar.
INCOAR: Iniciar, empezar, comenzar.
INELUDIBLE: Inevitable
INERME: Indefenso, desamparado, desprotegido, inocuo, Inofensivo
INERME: indefenso, desarmado, desamparado, desprotegido, inocuo.
INFAMIA: Ofensa, ignominia, deshonra, mácula/ vileza, ruindad.
INQUINA : Odio, rencor, ojeriza, tirria, encono, aversión, animadversión
INVOLUCIÓN: Retroceso
IRACUNDO: Colérico, irritado, exasperado, exaltado
JUMENTO: Asno, pollino, burro.
LABRIEGO: Campesino, labrador, agricultor.
LADINO: Políglota, traductor / Astuto, sagaz, taimado, bellaco, perspicaz.
LASCIVIA: Lujuria, libidinosidad, sensualidad, salacidad, obscenidad
LÓBREGO: Oscuro, tenebroso, sombrío
LUCTUOSO: Lamentable, deplorable, infausto, nefasto, funesto.
LUNÁTICO: Demente, orate, ido, loco.
MACILENTO: Enteco, flaco, escuálido, hético, esmirriado.
MANGAR: Hurtar
MARBETE: Etiqueta, membrete
MARMOTA: Dormilón, perezoso, lirón
MEDRAR: Crecer, desarrollarse, aumentar, incrementar, enriquecerse, lucrar
MERMA: Disminución, pérdida, aminoración, baja, decrecimiento.
MÍRIFICO: Maravilloso, admirable, bello, excelente, imponente.
MOCIÓN: Propuesta, proposición.
MURRIA: Tedio, melancolía, tristeza, fastidio, nostalgia, abatimiento, aburrimiento....
NECIO: Ignaro, indocto, iletrado, ignorante
NEOFITO: Novato, novel, bisoño, novicio, aprendiz, pipiolo.
NESCIENTE: Ignorante, ignaro, indocto, inculto.
NIMIO: Excesivo, exagerado.
NIRVANA: Cielo, gloria, paraíso, olimpo.
NUMEN: Inspiración, estro, musa // deidad, divinidad.
ÓBICE : Obstáculo, estorbo, escollo, impedimento.
ÓBITO: Muerte, deceso, defunción, fallecimiento, occisión
OBLACIÓN: Donación, ofrenda, entrega, sacrificio // obsequio, regalo
OBSTAR: Impedir, entorpecer, estorbar, obstaculizar.
OLIGOFRÉNICO: Tonto, estólido, estúpido, estulto.
OMINOSO: Abominable, aborrecible, execrable, odioso, repugnante, vitando.
ONEROSO: Costoso, gravoso, caro, dispendioso.
OPROBIO: Afrenta, deshonra, vituperio, baldón, ignominia, infamia.
PALMARIO: Claro, evidente, manifiesto, paladino, patente, notorio, visible.
PARCO: Sobrio, moderado, austero, morigerado, frugal.
PARSIMONIA: Calma
PAZGUATO: Bobo, necio, tonto // ingenuo, crédulo, cándido
PEDESTRE: Vulgar, ordinario, corriente, adocenado, burdo, prosaico
PERORATA: Discurso, alocución, arenga, disertación.
PERPETRAR: Cometer, ejecutar, realizar.
PÓSTUMO: Ulterior
PREDIO: Solar, dominio, posesión, heredad, asiento, terreno
PRÓDIGO: Dilapidador, botarate, dispendioso, derrochador
PROFILAXIS: Limpieza, higiene, asepsia
PROSAPIA: Linaje, alcurnia, abolengo, estirpe, raigambre.
PUTATIVO: Adoptado
QUERELLA: Follón, litigio, rencilla, contienda, disputa, riña.
QUERELLA: Litigio, contienda, rencilla, disputa, pleito, riña, cuestión.
ROIDO: Carcomido, dentellado, gorgojoso, desgastado
SARRACINA: Lucha, pelea, matanza, riña, escabechina
SINDICAR: Acusar, delatar, achacar, incriminar, inculpar.
SOLAZAR: Refocilar, alegrar, recrear
TABUCO: Tugurio, cuchitril, sotabanco, zahúrda
TACITUNO: Callado, melancólico, pesaroso, apesadumbrado.
TALANTE: Humor, deseo, gusto, antojo // semblante, aspecto.
TERCO: Intransigente, testarudo, tozudo, obstinado, recalcitrante.
TIMAR: Estafar, defraudar, engañar, robar, hurtar, pillar, despojar.
TORNADIZO: Versátil, inconstante, imperseverante, cambiante, voluble, veleidoso.
TRASTOCAR: Cambiar, invertir, trocar
TRÉMULO: Tembloroso, trepido, asustado, nervioso.
UTOPICO: Quimérico
VATE: Poeta, aedo, bardo.
VERSATIL: voluble, cambiante
VESTIGIO: Rastro, señal, resto, legado
VETUSTO: Viejo, arcaico
VICISITUD: Contingencia, percance, peripecia, avatar.
YANTAR: Comer, alimentarse, ingerir alimentarse. YERMO: Desierto, inhabitado // eriazo, baldío, estéril, infecundo

SIMULACRO AGOSTO 2008

SIMULACRO AGOSTO 2008 EO – ETS

ANTÓNIMOS


1) MALHADADO
a) Malicioso.
b) Venturoso.
c) Bienvenido.
d) Aventurero.
e) Malcriado

2) GENUINO
a) Inservible.
b) Ingenioso.
c) Anónimo.
d) Ambicioso
e) Apócrifo

3) ACOPIAR
a) Difundir.
b) Dispersar.
c) Aminorar.
d) Desplegar.
e) Reclutar.

4) LASCIVO
a) Pertinaz.
b) Impúdico.
c) Irónico.
d) Casto.
e) Febril

5) ESCARNIO
a) Mezquindad
b) Mofa.
c) Afrenta.
d) Alabanza.
e) Escrúpulo.

6) FRAGOR
a) quietud.
b) pausa.
c) silencio.
d) sosiego.
e) reposo




ANALOGÍAS

7. CONOCIMIENTO : PODER

a) democracia : gobierno.
b) acumulación : autocracia.
c) ignorancia : esclavitud.
d) riqueza: dominio.
e) fuerza : autoridad.

8. BEODO : ABSTEMIO

a) huraño : popular.
b) egoísta : altruista.
c) egregio : memo.
d) ignorante : competente.
e) solitario : impopular.

9. EPÍLOGO : DRAMA

a) epístola : carta.
b) episodio: novela.
c) epitafio : vida.
d) epígrafe : obra.
e) epíteto: nombre.

10.BÁCULO: OBISPO

a) cayado : pastor.
b) lanza : rey.
c) escudo : guerrero.
d) cofia : enfermera.
e) casulla: sacerdote.


ORACIONES INCOMPLETAS

11. Si vivir es crear, la........... que es.......... por esencia, es la vida misma

a) creación -fácil.
b) mente - vital.
c) imaginación - creadora.
d) suposición - compleja.
e) inspiración - romántica.



12. Cuando el calendario anuncia que el carna­val se acerca pareciera que un
........... inquieto, descocado y definitivamente..........se apoderara de
las gentes.

a) hombrecillo - hastiado.
b) geniecillo - cautivo.
c) diosecillo - pagano.
d) viejecillo - huraño.
e) Jovencillo - humano.

13. Tuve que recurrir tantas veces a un...........que algunos pensaron que
estaba realmen­te..........

a) sacerdote - desahuciado.
b) contador - quebrada.
c) médico - enfermo.
d) policía - perdido.
e) profesor - desorientado.

14. No estaba muy .......... de lo que sostenía, pues constantemente se..........

a) alegre - lamentaba.
b) conforme - turbaba.
c) convencido - reafirmaba.
d) seguro - contradecía.
e) contento - entristecía.

15. La fama del cantante se .......... no sólo por todo el pueblo, sino también por
lejanas

a) difundió - regiones.
b) premió - tierras.
c) incremento - circunstancias.
d) descubrió - ciudades.
e) expandió - estrellas.


COMPRENSIÓN DE LECTURA

TEXTO 1

En el siglo XVIl se dibuja con mayor claridad la división dual en la cumbre de la sociedad hispanoamericana. El poder político y mi­litar era español; el poder económico, crio­llo; el poder religioso tendía a repartirse entre unos y otros.
Difícil equilibrio que no fue roto hasta la independencia. El resentimiento de los criollos frente a los españoles ya visible en el siglo XVI, se acentúa en el siglo XVII. El criollo se sentía real súbdito de la Corona y. al mismo tiempo, no podía disimularse a sí mismo su situación inferior. La burocracia española lo desdeñaba: el criollo era espa­ñol y no lo era. La misma ambigüedad ante la tierra donde había nacido y en la que sería enterrado: era suya y no lo era. Continua oscilación: los criollos eran, como los indios, de aquí y, como los españoles, de allá... Los mestizos duplicaban la ambigüedad criolla: no eran ni criollos ni indios. Recha­zados por ambos grupos, no tenían lugar ni en la estructura social ni en el orden moral. Frente a las dos morales tradicionales -la hispana fundada en la honra y la india fundada en el carácter sacrosanto de la familia-, el mestizo era la imagen viva de la ilegitimidad.

16. El criollo era español y no lo era por:

a) carecer de poder económico.
b) estar excluido del reino español.
c) no tener acceso a la tierra.
d) ser hijo espurio de español en indias.
e) Tener derechos recortados.

17. Al poder militar tenían acceso sólo los:

a) combatientes de la reconquista.
b) nobles españoles radicados en indias.
c) españoles nacidos en la península.
d) españoles de probada experiencia
cas­trense.
e) Hijos de nobles españoles nacidos en
Indias.

18. Ser criollo en Hispanoamérica en el siglo XVII significó ser:

a) español nacido en indias.
b) español carente de tierras.
c) mestizo con poder económico.
d) europeo radicado en indias.
e) descendiente de español e india.



19. El orden social en las colonias españolas en el siglo XVII, estuvo
determinado por:

a) la discriminación racial.
b) el poder económico.
c) el poder militar.
d) el linaje.
e) El mestizaje cultural.


20. El mestizo era un desclasado por.

a) no tener ubicación en la jerarquía
social.
b) tener origen oscuro.
c) estar fuera del sistema educativo.
d) ser un desposeído.
e) no ser español.

TEXTO 2

Por tres cosas podemos decir que se llama noche este tránsito que hace el alma para la unión con Dios. La primera, por parte del término de donde el alma sale, porque ha de ir careciendo del apetito de las cosas del mundo que poseía, en negación de ellas; dicha negación es como noche para todos los sentidos del hombre. La segunda, por parte del medio o camino por donde ha de ir el alma para esta unión, lo cual es la fe, que es también oscura para el entendimien­to como la noche. La tercera, por parte del término a donde va, que es Dios, el cual también es noche oscura para el alma en esta vida. El alma ha de pasar por la tres noches para venir a unirse con Dios.
La causa por la que le es necesario al alma pasar esta noche oscura de mortificación de apetitos y negación de los gustos es' porque todas las afecciones que tiene son delante de Dios puras tinieblas, de las cua­les estando el alma vestida no tiene capa­cidad para recibir la pura y sencilla luz de Dios, si primero no las desecha de sí, porque no pueden convenir luz y tinieblas.

21. El autor señala la necesidad de la "mortifi­cación de los apetitos y de los
gustos en todas las cosas" porque:

a) sólo así serán eliminadas las afecciones del alma.
b) así el alma quedará libre para recibir la luz de dios.
c) sólo así el alma se podrá liberar de las noches oscuras.
d) estos procedimientos equivalen a tener la luz divina.
e) estas cosas constituyen el tránsito para llegar a Dios.


22. ¿Qué significa la palabra "término" en el
texto?

a) negación para los sentidos del hombre.
b) oscuridad para los sentidos del hombre.
c) punto de partida o llegada del alma.
d) noche para los sentidos del hombre.
e) Carencia de apetito por parte del hom­bre.

23. En el texto 'Dios" significa:

a) algo oscuro para el entendimiento.
b) noche oscura para el alma.
c) punto de partida del alma.
d) punto de llegada del alma.
e) Itinerario que sigue el alma.

24. Por la temática del texto, se deduce que probablemente el autor es:

a) filólogo.
b) psicólogo.
c) teólogo.
d) filósofo.
e) espiritista.

25. El alma necesariamente debe atravesar por tres noches; de éstas, una
constituye el itinerario pleno del alma. ¿Cuál es?

a) la fe del alma.
b) la primera noche.
c) la tercera noche.
d) el mismo dios.
e) las cosas del mundo.


RESPUESTAS

1. B
2. E
3. B
4. D
5. D
6. C
7. C
8. B
9. C
10. A
11. C
12. A
13. C
14. D
15. A
16. E
17. C
18. A
19. A
20. A
21. E
22. C
23. D
24. C
25. A

SIMULACRO - JULIO

SIMULACRO DE RAZONAMIENTO VERBAL - JULIO 2008 – EO - ETS


TEXTO I

La clave es reconocer que la agresión en los animales raramente ocurre en forma pura es solamente uno de los dos componentes de un sistema adaptativo. Esto se observa más claramente en el comportamiento territorial, aunque también se cumple para la mayoría de los demás tipos de comportamiento hostil. Los miembros de las especies territoriales se reparten entre ellos espacio vital y las oportunidades disponibles para cada individuo, defendiendo el límite de su casa frente a los competidores. Ahora bien, en este sistema de parcelación del espacio vital, la evitación juega un papel tan importante como el ataque. En pocas palabras, los animales de las especies territoriales, una vez establecidos en un territorio atacan a los intrusos; pero un animal que esta buscando todavía un territorio adecuado o que se encuentra fuera del límite de sus casa, se retira al encontrarse con un propietario ya establecido. En términos de función, una vez que se ha tomado posesión de un territorio, se esta obligado a expulsar a los competidores; pero cuando se esta buscando todavía un territorio ( o se encuentran dos vecinos en el límite común) las posibilidades de éxito aumentan si se evita a dicho propietario establecido. El luchador fiero que “no conoce el miedo” no llega muy lejos.

1) ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso en relación con el texto?
a) La evitación tiene tanto valor adaptativo como la agresión respecto al espacio vital.
b) Los animales se reparten entre ellos el espacio disponible
c) Los animales sólo atacan a los intrusos cuando han establecido su territorio
d) Los animales no invaden territorios que tienen propietarios establecidos
e) El dueño de un territorio tiene derecho a invadir nuevos territorios y ampliar su especie

2) Un título adecuado para el texto es:
a) Componentes del sistema adaptativo de los animales
b) Cómo los animales defienden sus territorios
c) Características del luchador que no conoce el miedo
d) La importancia del espacio vital en los animales.
e) Interacción entre agresión y evitación

3) ¿Cuál de las siguientes conductas no es un ejemplo de comportamiento territorial?
a) Apilar o enterrar objetos en un espacio circunscrito
b) No dejar que otro animal se aproxime a su alimento
c) Vencer al contrincante al disputarse una hembra
d) Miccionar sobre determinados objetos o en sus cercanías
e) Recuperar objetos diseminados en espacios distintos al propio

4) ¿Cuál de las siguientes frases no expresa el sentido de la palabra agresión en el texto?
a) Es un tipo de comportamiento hostil
b) Ha permitido la sobrevivencia de unas especies y no de otras
c) No ocurre en forma pura o gratuita
d) Se presenta entre competidores
e) Es el recuerdo del luchador fiero “que no conoce el miedo”

5) ¿Cuál de las siguientes expresiones sobre “comportamiento evitativo” es la más adecuada según el texto leído?
a) Funciona cuando el animal compite con otros por su territorio
b) Es más frecuente que el comportamiento agresivo en los animales
c) Se observa con claridad en las hembras después del cortejo sexual
d) Es una forma enmascarada de comportamiento hostil
e) Es el indicado cuando el animal se encuentra con un propietario ya establecido

TEXTO II


En la carrera de la política habría de negarse la entrada a los que desconocen los rudimentos de la política. El premio de los certámenes no ha de ser para la mejor oda, sino para el mejor estudio de los factores del país en que se vive. En el periódico, en la cátedra, en la academia, debe llevarse adelante el estudio de los factores reales del país. Conocerlos basta sin vendas ni ambages (... ). Conocer es resolver. Conocer el país, y gobernarlo conforme al conocimiento, es el único modo de librarlo de tiranías (...). Los políticos nacionales han de reemplazar a los políticos exóticos. Injértese en nuestra república el mundo; pero el tronco ha de ser el de nuestras repúblicas (...).
Fernando Ortiz
El Pueblo Cubano

6) El texto busca dejar en claro:
a) Los rudimentos de la política
b) Los efectos de la ignorancia
c) La trascendencia de la política
d) La importancia del nacionalismo
e) Los factores reales del país

7) Se entiende que la preparación intelectual de un pueblo:
a) Merece los elogios
b) Fomenta la libertad
c) Es tarea del periodismo
d) Resulta una labor sencilla
e) Depende de políticos foráneos

8) La labor de los políticos debe apuntar a:
a) Estabilizar las tiranías
b) Estudiar el periodismo nacional
c) Premiar a los más capacitados
d) Generar un fuerte patriotismo
e) Resolver los problemas sociales


9) En la última oración del texto se exige:
a) Generosidad
b) Migración
c) Difusión
d) Autenticidad
e) Moderación

10) El contenido textual corresponde a estudios:
a) Psicológicos
b) Económicos
c) Científicos
d) Diplomáticos
e) Sociológicos

SIGNIFICACIÓN

11) La palabra que expresa dolor de la MANO es:
a) Manialgia
b) Mialgia
c) Artralgia
d) Quiralgia
e) Dactialgia

12) La obtención del poder por medio de GOLPE DE ESTADO se expresa por:
a) Autocracia
b) Anarquía
c) Dictadura
d) Eucracia
e) Factocracia


SINONIMIA

13) DELEZNABLE
a) demasiado
b) baluarte
c) marchito
d) frágil
e) respetable

14) VELEIDAD
a) capricho
b) abnegación
c) diatriba
d) malhumor
e) confusión

15) ATARAXIA
a) anoxia
b) anorexia
c) afable
d) imperturbable
e) axioma

TERMINO EXCLUIDO

16) ALTRUISTA
a) nefando b) humanitario
c) filántropo d) dadivoso
e) generoso

17) TURBACIÓN
a) intranquilidad b) nerviosismo
c) ucidez d) insensatez
e) perturbación

18) OBSTINADO
a) contumaz b) empecinado
c) bloqueado d) terco
e) testarudo

ANALOGIAS

19) CLEPTOMANÍA : ROBO::
a) hidrofobia : agua
b) melomanía : grandeza
c) piromanía : aire
d) piratería : pillaje
e) dipsomanía : licor

20) TRIBUNAL : FALLO::
a) equipo : partido
b) concejo : ordenanza
c) profesor : escuela
d) juzgado : juez
e) pena : fiscal

21) ESMERIL : AFILIAR::
a) daga : herir
b) hoz : cegar
c) hito : limitar
d) sombrero : ocultar
e) pincel : esculpir

22) NOTICIARIO : NOTICIERO ::
a) cohete : nasa
b) chofer : timón
c) remero : pérgola
d) barco : timonel
e) yate : marinero

23) BARCO : ESTELA ::
a) púrpura : huella
b) helicóptero: hangar
c) zapato : huella
d) pez : mar
e) cocodrilo : curvas

RELACIONES SEMÁNTICAS

24) JOVEN y AGRACIADO son dos términos incluidos en el concepto de:
a) fresco
b) mozo
c) pipiolo
d) guayabo
e) lid

25) Halle el antónimo lexical de oriente
a) Septentrional.
b) Sur.
c) Oeste.
d) Occidente.
e) Este.


RESPUESTAS

1) D
2) E
3) E
4) E
5) E
6) C
7) B
8) E
9) D
10) E
11) D
12) E
13) D
14) A
15) D
16) A
17) C
18) C
19) E
20) B
21) C
22) D
23) C
24) D
25) D

SIMULACRO III

RAZONAMIENTO VERBAL



COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TEXTO I

“Un país es como un ser viviente; de hecho es un ser viviente. Posee cuerpo; inteligencia, sentimiento, subconciencia y voluntad, madurez y sufre también su edad senil. Puesto que la vida colectiva rara vez desemboca en la tumba, los países en trance de perder su ímpetu, se transforman como las crisálidas”

1. Escoger la posibilidad correcta:
a) Un país posee inteligencia
b) También sentimiento, voluntad y
subconciencia
c) Un país se parece a un ser viviente,
posee como él cuerpo y alma
d) Una vida colectiva no muere con el
tiempo
e) Los países se van transformando

TEXTO II

“ Se puede conocer generalmente a una persona por los libros que lee, tanto como las compañías que frecuenta; porque hay una camaradería de libros como lo hay de hombres; y se debe vivir siempre en la mejor compañía, tanto de libros como de hombres.
Un buen libro figura entre nuestros mejores amigos. Es hoy lo que siempre fue y nunca cambiará. Es el compañero más paciente y entretenido. No nos vuelve la espalda en las épocas de adversidad o de tristeza”.

2. Escoger la posibilidad correcta
a) A la gente se le conoce por lo que
lee
b) Es bueno que surja amistad entre
los seres
c) Hay buenos y malos libros
d) La compañía de los libros constituye
una gran amistad
e) Los libros no nos vuelven las
espaldas

TEXTO III

“No es cierto que cualquiera pueda ser profesor, si otorgamos a esta palabra el elevado sentido que le corresponde. Cuando Pinkevich, asegura que cualquiera persona del montón puede ser maestro, con tal que espontáneamente se aplique a esta tarea, está a nuestro juicio equivocado”
3. Escoger la posibilidad correcta
a) Se plantea que cualquiera no puede
ser profesor
b) Pocos pueden ser profesores
c) La palabra profesor significa
elevado espíritu
d) Pinkevich señala un acierto
e) Pinkevich se encuentra equivocado

TEXTO IV

“Semejante por su rapidez y eficacia al rayo, que se forma allá en las nubes y sólo desciende para imponer su majestad a la tierra, la palabra no brota sino del cielo de la inteligencia humana, nunca de regiones interiores y sale de los humanos para decorar el pensamiento o el querer del hombre”

4. Escoger la posibilidad correcta
a) La palabra constituye un milagro
b) El verbo brota de la inteligencia
humana
c) Las palabras se parecen al rayo
d) Existen muchas palabras en el
universo
e) Las palabras nacen de los labios

TEXTO V

“Quizá nunca una ciudad y un hombre se parecieron tanto, y de tal manera que ya no puede nuestro recuerdo separarlos. Había nacido para elogiar su Lima el poeta jovial que archivaba tan pronto sus libros románticos, investigando una historia llena de sonrisas. Parece, desde joven el director de un museo perdido y su vida; una entrevista de todas horas con los testigos de lo que fue. Los mejores modelos de Palma son así”

5. Escoger la posibilidad correcta
a) Palma estuvo vinculado a su ciudad
b) Las tradiciones de Palma llevan a la
sonrisa
c) Palma crea acerca de la Lima de
antaño
d) Palma parece el director de un
museo perdido
e) Palma nació para elogiar Lima

TEXTO VI

“La lectura puede hacerse de manera colectiva, en voz alta. A menudo se realiza entre dos personas, una de las cuales escucha. La practican sobre todo los estudiantes y los aficionados a las novelas y a la poesía. En general, no es la forma más libre y gozosa, ni la más apropiada para a comprensión orientadora. Esta encuentra condiciones ideales en la soledad y el silencio”

6. Escoger la posibilidad correcta
a) Existen varias formas de lectura
b) No importa la lectura a realizarse
c) Es mejor leer poco y bien
d) Se pueden hacer lecturas en voz alta
e) Las formas ideales de una lectura satisfactoria se dan en la soledad y el pleno silencio

TEXTO VII

“Melgar es un romántico. Lo es no sólo en su arte, sino también en su vida. El romanticismo no había llegado todavía oficialmente a nuestras letras. En Melgar no es, por ende, como más tarde en otros un gesto imitativo; es un arranque espontáneo. Y este es un dato de su sensibilidad artística”

7. Escoger la posibilidad correcta
a) Se trata de establecer que Melgar
fue poeta
b) Se plantea que Melgar constituye
un precursor romántico espontáneo en su arte como en su vida
c) Se dice que no tuvo tendencia
imitativa
d) Melgar se muestra muy sensitivo
e) Equivale a un poeta de originalidad

TEXTO VIII

“Fuego de pasión RAMÓN CASTILLA, señor de un mundo que se llama Perú, del cual tenía un mapa es vez de arterias y de venas clavado en las paredes de su pecho”

8. Escoger la posibilidad correcta
a) Refiere que Castilla tuvo una
personalidad trascendental
b) Puntualiza que Castilla nació en el
Perú
c) Que amaba al Perú intensamente
d) Que llevaba al país en su hondo
corazón
e) Que nadie lo podrá igualar





TEXTO IX

“El mundo debe mucho a los hombres y mujeres dotados de valor. No nos referimos al valor físico, en el cual el hombre apenas puede competir con el bulldog aunque el bulldog no sea el más inteligente de los animales de su especie.
El valor que se demuestra con silenciosos esfuerzos y afanes que desafía todas las amarguras y sufrimientos en busca de la verdad y del deber”

9. Escoger la posibilidad correcta
a) El valor físico constituye una
realidad
b) La humanidad está rodeada de
valores humanos
c) El valor es sumamente importante
d) Muchos seres humanos no conocen
el valor
e) El valor que busca la verdad pese a
los mil sacrificios que cueste
es el mejor


TEXTO X

“El doctor Sigmund Freund es un judío profesor de Psiquiatría en Viena. Esto es ya bastante, según un número considerable de gentes, de médicos jóvenes sobre todo es mucho más que eso: es un profeta, un descubridor de ciertos secretos humanos cuya patentización ha de ejercer una profunda influencia reformadora no sólo en la terapéutica de los neuroticos, sino en la psicología general, en la pedagogía, en la moral pública, en la metodología histórica, en la crítica artística, en la estética, etc...”

10. Escoger la posibilidad correcta
a) Freund constituye un maestro judío
b) Freund equivale a un gran profeta
c) Freund ha hecho estudios en
neuróticos
d) Que por estudios se aprecia el
espíritu reformador de Freund
e) Freund es descubridor de notables
secretos humanos que habrán de
causar cambios de mentalidad en muchos campos de cultura

SINÓNIMOS

11. EXHAUSTIVO
a) profuso b) exacto c) meticuloso d) colmado e) productivo

12. ROZAGANTE
a) delicado b) acicalado c) ceñido d) llamativo e) pomposo

13. SINDICAR
a) vincular b) incriminar c) restituir d) considerar e) asumir

14. ÁVIDO
a) famélico b) atento c) enérgico d) ansioso e) entusiasta

15. CARIACONTECIDO
a) mohíno b) eufórico c) enmudecido d) manifiesto e) sucedido

16. ERRANTE
a) inestable b) exiliado c) emigrante d) nómada e) solitario

17. VIGILIA
a) vivacidad b) desvelo c) atención d) conciencia e) objetividad

18. ASERTO
a) veracidad b) validez c) denuncia d) aseveración e) promulgación

19. CONVICTO
a) abrumado b) culpable c) aprisionado d) acusado e) convencido

20. ENTECO
a) delgado b) enajenado c) exhausto d) marchito e) valetudinario


ANTÓNIMOS

21. ADVERTIDO
a) dañada b) asustado c) vacilante d) distraído e) desapercibido

22. MISÁNTROPO
a) festivo b) común c) risueño d) acreditado e) sociable

23. ENSUEÑO
a) rigor b) sinceridad c) modernidad d) plenitud e) realidad

24. DESALMADO
a) apuesto b) listo c) compasivo d) cortesano e) ventajoso

25. BIZARRÍA
a) demora b) desapego c) introversión d) suficiencia e) pusilaminidad

26. INANE
a) conocido b) usual c) trascendente d) memorable e) pensado

27. RETOZANTE
a) opositor b) renuente c) melancólico d) indiferente e) reformista

28. ESTÉRIL
a) fértil b) solitario c) intermitente d) sorpresivo e) paulatino

29. NEGLIGENCIA
a) ingenio b) habilidad c) prontitud d) eficacia e) responsabilidad

30. ILÍCITO
a) libre b) legal c) macizo d) realista e) natural

ANALOGIAS


31. CIRCULO es a CUADRADO como ESFERA es a :
a) Pelota b) Geometría c) Rectángulo d) Planisferio e) Cubo

32. TREN es a RIEL como RIO
a) Dique b) Laguna c) Cauce d) Arena e) Mar

33. AÑADIR es a QUITAR como AUMENTAR es a :
a) Disminuir b) Crecer c) Magnifica d) Multiplicar e) Sumar

34. PARED es a CIMIENTO como ARBOL es a :
a) Columna b) Retoño c) Hoja d) Raíz e) Rama

35. FUSIL es a BALA como ARCO es a :
a) Arma b) Flecha c) Ballesta d) Proyectil e) Arquero

36. IR es a FUE como LEVANTAR es a :
a) Levantó b) Caer c) Levantado d) Cayo e) Pesar

37. CABALLO es a EQUINO como CERDO es a :
a) Puerco b Mamífero c) Gordo d) Ovino e) Porcino

38. CAÑERÍA es a AGUA como CABLE
a) Teléfono b) Acero c) Alambre d) Electricidad e) Cobre

39. LIBRO es a AUTOR como PERIODICO es a :
a) Redactor b) Novela c) Impresor d) Imprenta e) Papel

40. CUERPO es a ESQUELETO como IDIOMA es a :
a) Lenguaje b) Gramática c) Frase d) Español e) Dialecto





ORACIONES INCOMPLETAS

41. Los hombres duros que trabajan la ......arena, buscan petróleo.
a) Ardiente b) fina c) limpia d) poca e) blanquecina

42. Pisco es.........del Perú, por ser la primera ciudad
a) una ciudad b) la capital c) un puerto d) un bar e) un licor

43. Carlos nunca fue un hombre....., comenzó a estudiar en cinco universidades, pero por el momento está dedicado a la venta de ganado.
a) constante b) b) inteligente c) tonto d) estudioso e) emprendedor

44. Aquello que es ........., no hace falta
a) abundante b) insípido c) superfluo d) justo e) necesario

45 Si Juan es.........jamás se ha de divorciar.
a) joven b) casado c) célibe d) idiota e) católico

46. Las batallas se ganan con los puños, y las palabras sirven en el consejo. Conviene pues, no......sino.....al enemigo.
a) combatir – hablar b) dialogar – persuadir c) hablar – combatir

d) derrotar – destruir e) luchar – vencer

47. Para alcanzar la .....el literato tiene que haber escrito mucho y que sea algo fundamentalmente........, emocionante, nuevo
a) gloria – tradicional c) fama – incomprensible d) celebridad – original

b) notoriedad – verdadero e) fortuna - típico

48. Mi .........era tal que me quedé ensimismado mirando fijamente al extraño personaje que acababa de .......... en tales términos
a) pavor – manifestarse b) asombro – expresarse c) temor – suicidarse
d) estupor – reaccionar e) indiferencia – hablar
49. La política es cual .... cuyos tripulantes, por lo común carecen de ... y están gobernados por la codicia.
a) nave – virtudes b) avión – generosidad c) buque – aptitudes
d) gobierno – sinceridad e) parlamento – condiciones

50. El problema del adicto radica en la .....de su propia voluntad para luchar .....su mal
a) fuerza – y vencer b) debilidad – contra c) inseguridad – con
d) delicadeza – peor e) constancia – para vencer



RESPUESTAS







1. C
2. D
3. A
4. B
5. C
6. E
7. B
8. A
9. E
10. E
11. C
12. E
13. B
14. D
15. A
16. D
17. B
18. D
19. B
20. E
21. E
22. E
23. E
24. C
25. E
26. C
27. C
28. A
29. E
30. B
31. E
32. C
33. A
34. D
35. B
36. A
37. E
38. D
39. A
40. B
41. A
42. B
43. A
44. C
45. C
46. C
47. D
48. B
49. A
50. B

SIMULACRO II

SIMULACRO DE RAZONAMIENTO VERBAL





COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TEXTO I

La esencia de la teoría educativa de Makárenko, estriba en su concepto de la primacía de lo colectivo y no de lo individual. La principal preocupación de la educación debe ser la subordinación de la individualidad al bien común. Ahora bien, el bien común en sí es producto de una sociedad donde el trabajo, de manera particular el trabajo manual, es aceptado y ejecutado positivamente por todos. Así, para Makárenko la educación es fundamentalmente el proceso mediante el cual cualquier persona, ya desde los primeros años de vida, llega a valorar tanto la enseñanza como el trabajo; lo ve en conexión intima e inseparable, y reconoce que solo surgirá una sociedad realmente buena en el grado en que todo el mundo logre eso. Makárenko, evidentemente, nunca pretendió haber sido el creador de este punto de vista, sino que lo atribuyó a la tradición marxista-leninista, y afirmó que solo buscaba una aplicación educativa atinada.

James Bowen y Peter Hobson
Teorías de la educación


1. La idea central del texto es:

a) Diferencias entre lo colectivo y lo individual
b) Concepto de bien común según Makárenko.
c) Rol del trabajo y la educación en la sociedad clasista
d) Carácter de la propuesta educativa de Makárenko
e) Makárenko y su análisis de la doctrina marxista – leninista.

2. La teoría de Makárenko constituye:

a) Un enfoque diferente de la individualidad
b) El motor del aumento de productividad
c) Una forma compleja de encarar la educación
d) La subordinación del trabajo manual al intelectual
e) La versión marxista – leninista sobre educación

3. Desde la perspectiva de Makárenko, la escuela podría ser considerada como:

a) Una herramienta operativa
b) Un recinto académico
c) Una unidad de producción
d) Un mero lugar de enseñanza
e) Una cuna del saber

4. La integración entre enseñanza y trabajo permitirá:

a) Orientar los primeros años de vida
b) Fortalecer la filosofía marxista
c) Una sociedad con condiciones dignas
d) Una mayor disciplina del alumnado
e) La creación de una sociedad imperial

5. Bien Común se entiende en el texto como:

a) Virtud moral
b) Objetivo grupal
c) Trabajo colectivo
d) Meta factible
e) Bienestar colectivo


TEXTO II

La mayor parte de los ideales políticos modernos –como por ejemplo, la justicia, la libertad, el régimen constitucional y el respeto al derecho- o, al menos, sus definiciones, comenzaron con la reflexión de los pensadores griegos sobre las instituciones de la ciudad-estado. Pero en la larga historia del pensamiento político, el significado de tales términos se ha modificado de todos muy diversos y hay que entenderlo siempre a la a luz de las instituciones que habrían de realizar esos ideales y de a sociedad en que operaban dichas instituciones. La ciudad - estado griega era tan diferente a las comunidades políticas en que viven los hombres modernos, que pintar su vida social y política requiere de un no pequeño esfuerzo de imaginación. Los filósofos griegos reflexionaron sobre practicas políticas muy diferentes de cualesquiera que hayan prevalecido de modo general en el mundo moderno y todo el clima de opinión en el que realizaron su trabajo era muy diferente del nuestro. Aunque sus problemas no dejan de tener analogías con el presente, no fueron nunca idénticas a los problemas modernos, y el aparato ético con que se valoraba y criticaba la vida política difería mucho del que hoy prevalece. Para comprender de modo adecuado y exacto lo que significaban sus teorías, es necesario darse cuenta en primer lugar, aunque sea en líneas muy generales, del tipo de instituciones que tenían a la vista y de lo que para el público al que se dirigían comportaba la ciudadanía –de hecho como ideal-. A este propósito, es especialmente importante el gobierno de Atenas, en parte porque es el mejor conocido, pero sobre todo porque fue objeto de especial preocupación para los más grandes filósofos griegos.

George H. Sabine
Historia de la Teoría Política

6. El texto se centra fundamentalmente en:

a) Los contrastes entre la política antigua y moderna
b) Los antecedentes de los ideales políticos modernos
c) La importancia política del estudio de Atenas
d) El redescubrimiento de la democracia griega
e) El desenvolvimiento histórico de los ideales s políticos

7. Aparato se entiende en el texto como:

a) Matiz
b) Factor
c) Sistema
d) Ideal
e) Valor

8. En la mentalidad del autor, la comprensión de los ideales políticos:

a) Se fundamentan en la democracia ateniense
b) Exige el estudio de las instituciones sociales
c) Sería un medio para evitar el despotismo
d) Sólo es posible mediante la filosofía griega
e) Es más difícil en la actualidad que en la antigüedad

9. El contenido del texto permite afirmar que:

a) Los ideales políticos resultan inalterables.
b) La filosofía era importante en el pueblo ateniense.
c) Atenas albergó los gérmenes de la democracia
d) La política esta actualmente desacreditada.
e) Los estudios históricos tergiversan la política

10. La afirmación verdadera de acuerdo a lo planteado es:

a) Atenas, como ninguna otra ciudad antigua, tuvo un gobierno democrático.
b) Las instituciones actuales de la ciudad-estado son ajenas a los ideales democráticos.
c) La ciudad – estado constituye una institución privativa de la vida política moderna
d) La labor interpretativa del politólogo se ve favorecida con los datos históricos.
e) La justicia y la libertad no tenían un alto contenido ético en la política ateniense.

ANALOGÍAS

11. PISO : ALFOMBRA
a) cama : sabana
b) vestido : delantal
c) frío : chompa
d) ventana : cortina
e) pared : cuadro

12. ROPA : VESTIR
a) ómnibus : transporte
b) olla : cocinar
c) tijera : cortar
d) silla : sentar
e) reloj : pulsera

13. INSIPIENTE : ERUDITO
a) protección : desamparo
b) valiente : cobarde
c) armonizar : discutir
d) autentico : falso
e) estéril : fecundo

14. SUSTANTIVO : ADJETIVO
a) sujeto : predicado
b) verbo : adverbio
c) pronombre : verbo
d) verbo : objeto directo
e) participio : gerundio

15. ESCULTOR : MÁRMOL
a) ebanista : madera
b) sastre : tijera
c) pintor : cuadro
d) pescador : red
e) herrero : herradura

ORACIONES INCOMPLETAS

16. Se llama ....al miedo a los espacios abiertos o plazas públicas
a) xenofobia
b) ablutofobia
c) mitofobia
d) ginecofobia
e) agorabfobia

17. El ..... es la cría de la cigüeña
a) pichón
b) cigüeñal
c) cigoñino
d) perdigón
e) anadón

18. La inflamación de los parparos se conoce como.....................
a) deferetitis
b) blefaritis
c) bursitis
d) dacriositis
e) estomatitis

19. Su .......... recogía sus mejores y más bellos poemas; sin embargo,........saboreó el placer de la gloria.
a) antología – nunca
b) colección – tal vez
c) tesis – jamás
d) poemario - mucho
e) obra – gustoso


20. Si siembras e tu corazón la .... de la bondad, algún día podrás ..... los frutos de un árbol .....
a) fuente – recibir – frondoso
b) fuerza – saborear – ingrato
c) germen – recolectar- fructífero
d) fruta – saborear - suculento
e) semilla – cosechar - agradecido

ANTÓNIMOS

21. CAUSALIDAD
a) fundamento
b) casualidad
c) labilidad
d) fatuidad
e) clásico

22. CLASICISMO
a) simbolismo
b) purismo
c) exotismo
d) barroco
e) academismo

23. OMITIR
a) prescindir
b) soslayar
c) reticencia
d) obnubitar
e) aludir

24. DESTEMPLANZA
a) voluptuosidad
b) cortesía
c) lubricidad
d) sensualidad
e) humanidad

25. CÁBALA
a) certeza
b) creíble
c) aceptable
d) confirmación
e) probable













RESPUESTAS

1) D
2) E
3) C
4) C
5) E
6) B
7) C
8) B
9) C
10) D
11) E
12) B
13) E
14) B
15) A
16) E
17) C
18) B
19) A
20) E
21) B
22) C
23) E
24) B
25) A

COMPRENSIÓN DE TEXTOS - TEORÍA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Es un proceso cognitivo muy complejo que involucra el conocimiento de la lengua, de la cultura y del mundo.
Facultad intelectual que permite al lector entender; interpretar y hacer proyecciones a partir de las ideas que el autor ha plasmado en un texto.

TIPOS DE LECTURA:

Según el propósito que persigue:
• Lectura Recreativa:
Se lleva a cabo en el tiempo libro, para distraerse
• Lectura Informativa:
Tiene por objeto mantener al lector al día de lo que sucede en el mundo.
Ej. : Periódicos, revistas.
• Lectura de Revisión:
Tiene por objeto releer para corregir lo escrito o repasar ideas con el fin de dar un examen o realizar una exposición.
• Lectura de Estudio:
Para dominar un determinado tema que trate de un texto especifico, para comprenderlo e interpretarlo. Se debe proceder de un modo sistemático a fin de que la ubicación de la idea central sea certera y eficiente

ETAPAS DE LA LECTURA :

• Percepción de los signos gráficos: Es la toma de contacto con el texto y el hecho físico a través del cual se reconocen las palabras.
• Decodificación: Es un proceso complejo que comprende la tarea de traducir los signos gráficos, a sus representaciones fonológicas y luego “asignar el significado que corresponde a cada una de las unidades léxicas en las oraciones del texto”
• La comprensión: Es el proceso cognoscitivo por medio del cual se reconstruye en la mente del lector la información transmitida por el autor del texto.
• La inferencia: En todo texto se puede diferenciar dos tipos de información:
• Explícita; que se refiere a las ideas que están expresadas literalmente en el texto. De ellas cabe hacer una lectura literal y exacta
• Implícita o latente; porque es la que el lector deduce a partir de lo que el texto entrega. A esta operación se llama inferencia y origina la lectura interpretativa.

TIPOS DE PREGUNTA:

• Traducción: Cuando se nos pide reconocer una información equivalente al expresando en el texto
• Interpretación: Cunado se nos pide discriminar la idea de mayor jerarquía, la comprensión integral del texto o una idea que se desprende del mismo.
• Extrapolación: Cunado se nos pide hacer proyecciones considerando los datos del texto y respetando la lógica del autor.

El TEXTO
El texto es la unidad de contenido y de forma, de extensión variable, constituida
Por una o más frases u oraciones.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
a) Unidad
b) Autonomía
c) Estructura nuclear
a) Unidad : Característica referida al hecho de que cada texto se refiere a una idea principal o asunto esencial, considerada como idea principal.
Ej.:
“El comportamiento organizacional se encuentra en plena etapa de crecimiento, prueba de ello es que en lo últimos años han surgido varios cambios en este ámbito. Las organizaciones se preocupan cada vez más por aspectos como la discriminación, desarrollo de nuevas técnicas de selección. evaluación y motivación de personal, entre otros”.
La idea principal del texto que antecede es el comportamiento organizacional.

B) Autonomía: Es el sinónimo de independencia. Pero conviene tener en cuenta que “cada oración y cada frase aporta algún sentido. Es un eslabón en la cadena textual, con la autonomía relativa del eslabón y la dependencia final. La autonomía es la que permite extraer un párrafo de una cadena de párrafos y citarlos y analizarlos en otro contexto”.
Ej. :
"Preceptos sobre el arte del cuento" de Julio Ramón Ribeyro y que forman parte de una especie de decálogo creado por este notable cuentista peruano contemporáneo. Cada precepto es autónomo, pues desarrolla una idea que puede ser ampliada y enriquecida, pero, al mismo tiempo, existe una trabazón entre todos y cada uno de los preceptos de este magnífico decálogo:
1. - El cuento debe contar una historia. No hay cuento sin historia. El cuento se ha hecho para que el lector a su vez pueda contar/o.
2. - La historia del cuento puede ser real o inventada. Si es real debe parecer inventada y si es inventada debe parecer real.
Los dos concisos preceptos de Ribeyro, redactados en dos breves párrafos de oraciones igualmente bréves, son elocuentes ejemplos de unidad, de autonomía y de claridad en la expresión.

C) Estructura nuclear: Un texto "tiene un núcleo central y elementos que se subordinan a él. Ese núcleo central es la idea básica y estará al comienzo, al medio o al final, y hasta puede no estar dicho (por ejemplo, cuando se trabaja con una idea principal implícita). En este último caso, debe poder suplirse o reconocerse".

ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO:

A) Idea principal: Proposición central que el autor desarrolla en el texto. Generalmente se presenta de modo explícito pero puede presentarse de manera implícita.
Contiene lo más importante, en síntesis del texto. Se puede sintetizar en una oración (afirma o niega) sintética
Ej.: El objeto de estudio de la Psicología

B) Conceptos afines a idea principal:

a) Tema: Aspecto general del texto. Se puede expresar en dos o tres palabras
Idea global o asunto hallado en todo el texto que expresa todo: la idea central y secundaria. Generalmente es una frase sin sentido completo ( sin verbo) que expone sin afirmar o negar.
Ej.: La definición de la Psicología

b) Título: Frase que sintetiza el contenido del texto. Es el nombre que refleja el mensaje vertido; puede constituir una idea principal
Ej.: Psicología

C) Ideas secundarias:
Tienen la función de hacer más entendible a la idea principal. Estas ideas se pueden presentar en forma de ejemplificaciones, comparaciones, argumentaciones, reiteraciones, etc.
Son las ideas que guardan relación con la idea principal, dependen de ella; guardan relación entre si de un modo organizado
Ej.: - La conducta es lo único observable y medible
- Nadie puede leer o saber de la mente
- Toda ciencia se basa en objetos observables y medibles.

LOS REFERENTES TEXTUALES:

Son las palabras o frases que dentro de un texto aluden a otras palabras o frases, en otras oraciones o en la mima oración. Hay tres tipos: anáfora, catáfora y elipsis:
Anáfora.- Este tipo de referencia se da cuando ciertas palabras (pronombres0, adverbios) asumen el significado de otras ya presentes en el texto.
Ej.:
Vallejo viaió a París resuelto a probar fortuna. El poeta no sospechó lo que podía ocurrir. Allí encontraría la muerte. '

Catáfora.- Este tipo de referencia aparece cuando usamos algunas palabras para anticipar algo que va aparecer luego en el texto. .
Ej.:
Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas: sarampión. difteria, tifoidea
.
Elipsis.- Aparece cuando se elimina una palabra o conjunto de palabras porque están sobreentendidas
Ej.:
Carlos terminó de leer el libro. (...) se quedó pensativo un rato y luego (...) se durmió.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1) Completa cada texto sustituyendo las frases destacadas por palabras anafóricas.
a) Los hermanos Castro, nacidos en Cusco y educados en Argentina retornaron al Perú el fin de semana pasado. ____________ llegaron a la capital el sábado.
b) Los Presidente de los países de Sudamérica que pertenecen al Pacto Andino se reunirán este fin de semana; los de la comunidad Europea lo harán a principios mes.___________ tratarán temas económicos; _______________ temas de seguridad.
2) Lee el textos, subraya las anáforas presentes en ellos; señala el referente.
Las mariposas perciben el sabor de las plantas de una manera muy peculiar. Ellas tienen el sentido del gusto en las patas. Cuando las apoyan sobre flores, hojas y otras superficies, perciben el sabor, la textura y la temperatura de las mismas.

TIPOS DE TEXTOS
Para la comprensión de lectura es esencial exponer las clases de textos:

1. POR SU ESTRUCTURA:
a)Texto analizante
b) Texto sintetizante
c) Texto paralelo
d) Textos por contraste
e) Texto encuadrado
2. POR SU FORMA
a) Descriptivo
b) Explicativo
c) Narrativo
d) Expositivo
e) Dialogal
3. POR SU CONTENIDO
a) Científico
b) Informativo
c) Filosófico
d) Humanístico
e) Critica Literaria
4. POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES
a) Abstracción
b) Generalización
c) Definición
d) Causa – efecto
e) Comparación

1) POR SU ESTRUCTURA:
Entendida la estructura como el conjunto de caracteres más o menos estables de un todo y, por su unidad y autonomía, el texto lo es; de acuerdo a la disposición de sus elementos confluentes en una finalidad común, el texto puede ser:
A) TEXTO ANALIZANTE:
Sabemos que todo texto desarrolla una idea o contenido fundamental. En el texto analizante dicha idea se halla al comienzo, en la primera oración. Las demás oraciones la amplían, profundizan o explican. La estrategia consiste en exponer la idea al principio "para luego demostrarla o corroborarla con datos". Se puede representar mediante un esquema gráfico en el que la línea continua simboliza la idea expresada en la primera oración, las líneas de puntos suspensivos que siguen representan a las oraciones que completan el texto
_________________________________
___________________________.............
....................................................................
....................................................................

B) TEXTO SINTETIZANTE:
Es opuesto al anterior porque la idea principal se encuentra al final del texto. En este caso constituye la conclusión general de todo el texto. Las oraciones anteriores cumplen la función de preparar el terreno por medio de consideraciones y afirmaciones conducentes a una conclusión final.
.......................................................................
.......................................................................
......................................................................
___________________________________

C) TEXTO PARALELO:
En el texto paralelo no hay una idea principal y otras secundarias; todas poseen igual importancia y se encuentran en el mismo nivel. Por ello se habla de paralelismo. Su esquema gráfico es el que vemos:
.............................................................
.............................................................
.............................................................
............................................................

D) TEXTO ENCUADRADO:
Se refiere a aquel texto cuya idea central está expresada en todos lo párrafos que lo componen, especialmente en el inicio y al final del texto.
__________________..............................
..................................................................
.................................................................
............___________________________

E) TEXTO POR CONTRASTE:
En esta modalidad, "el autor utiliza las oraciones secunda­rias por contraste para rechazar aquello con lo que no está de acuerdo. De esa manera, al señalar la idea contraria a su pensamiento, aclara automáticamente su posición".

EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE TEXTOS POR SU ESTRUCTURA
1) "En una tribu amazónica que describe Lévi-Strauss, el jefe tiene una serie de obligaciones agobiantes que, aparentemente están, en contradicción con su jerarquía: participa en los trabajos comunitarios como cualquier sujeto, en caso de guerra tiene que estar en primera línea exponiendo su vida, le corresponde distribuir sus bienes anualmente entre sus súbditos. Pero, como compensación a todas estas cargas, goza de un solo privilegio: es el único, en esta tribu monógama, que tiene derecho a poseer varias mujeres. En eso reside su majestad. Poder = sexo".
A) Por su estructura, el texto, es: .......................................

2) "No hay que exigir en las personas más de una cualidad. Si le encontramos una debemos ya sentimos agradecidos y juzgarlas solamente por ella y no por las que le faltan. En vano exigir que una persona sea simpática y también generosa o que sea inteligente y también alegre o que sea culta y también aseada o que sea hermosa y también leal. Tomemos de ella lo que pueda darnos. Que su cualidad sea el pasaje privilegiado a través del cual nos comunicamos y nos enriquecemos".
A) Por su estructura, el texto, es:
a) Texto analizante
b) Texto sintetizante
c) Texto paralelo
d) Textos por contraste
e) Texto encuadrado

3) "Todo movimiento innecesario ocasiona una pérdida de tiempo. Aunque algunas empresas han invertido en robótica, el método que siguen los japoneses es el de empezar por suprimir los movimientos innecesarios... "
A) Por su estructura, el texto, es: ...........................................

4) “Aunque parezca obvio, sin fracaso no existe el éxito, y viceversa, supuesto que sólo si existe la posibilidad de perder se puede saborear el triunfo. Es decir, el fracaso y el éxito son las dos caras de la misma moneda, sin embargo, cuando el fracaso es aceptado y asumido, se pueden obtener enseñanzas necesarias para acrecentar la experiencia vital del ser humano en este sentido, el fracaso tiene su aspecto positivo "
A) Por su estructura, el texto, es:
a) Texto analizante
b) Texto sintetizante
c) Texto paralelo
d) Textos por contraste
e) Texto encuadrado
5) "En su sentido más amplio, la literatura comprende la totalidad de las obras escritas que se conservan. En un sentido más restringido, aunque todavía amplio, es la suma de obras escritas por un pueblo; como cuando se habla de la literatura inglesa o la literatura norteamericana. Dan también el nombre de literatura al conjunto de las obras que se han escrito sobre una disciplina determinada, como literatura médica o literatura educacional".
A) Por su estructura, el texto, es:.......................................................

2) POR SU FORMA:
La forma es un factor determinante algo así como el género del texto, ello identifica los siguientes:
A) TEXTO DESCRIPTIVO
Como su nombre lo indica, este es el tipo de texto que describe un hecho, acontecimiento, fenómeno u objeto.
Ej.: Retrato de Bolívar

B) TEXTO EXPLICATIVO:
La forma explicativa de un texto, parte de un conocimiento, de algo que se quiere trasmitir, explicar y hacer comprender; tendrá más éxito, en la medida en que el lector sea capaz de captar e interpretar al máximo el mensaje que conlleva.
Ej: Explicación de un tema determinado

C) TEXTO NARRATIVO:
Narrar, cuyos sinónimos, entre otros son: relatar, contar, detallar, referir, historiar, nos sugiere como significación, la forma de referirnos a un .asunto, manteniendo ciertos niveles de secuencialidad, cronología, congruencia y unidad. Así, un texto narrativo será aquel que nos refiera al detalle un hecho o acontecimiento.
Ej.: “Warma Kuyay” de Arguedas

D) TEXTO EXPOSITIVO:
Entendemos por exponer, el dar a conocer algo, una teoría, un plan, un programa o un tema, con la intención de fundamentar una posición, secuencia o acciones, para convencer sobre su certeza, propiedades, inconvenientes, etc.
Ej. Ensayo

E) TEXTO DIALOGAL :
Este tipo de texto, mantiene al diálogo como una forma de expresar y trasmitir un mensaje; generalmente se emplea en el género teatral, en la novela y en obras narrativas que tratan de mostrar el poder y la efectividad de las interacciones, como elementos convencimiento.
Ej: “Romeo y Julieta” de William Shakespeare

EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE TEXTOS POR SU FORMA

1) "Vuestro padre nos ha dejado... dijo llorando -¿ y ahora que va a ser de mí? La abrazamos y lloramos junto con ella en un corro de amor.
Pongan a papá en su ataúd nos ordenó el "Loco Artola" con todo desparpajo. Aún con la mente en blanco, le hicimos caso, de inmediato, en silencio. ¿y Facundo? ¿Qué es de Facundo? ¿No ha venido? nos preguntó mi madre. No, no ha venido; ya llegará respondió Tadea ....”
A) Por su forma, el texto, es:
a) Descriptivo
b) Explicativo
c) Narrativo
d) Expositivo
e) Dialogal
2) "El 19 de Agosto de 1678 ocurrió un desplome de toda la sierra denominada Yahuarmaqui sobre el río Urubamba causando el desvío de sus aguas que inundaron la población de Yucay dejándola arrasada. Las aguas llegaron a una altura tan considerable que de los pisonaes, cedros y lúcumos sólo se distinguían media vara de su copa. La población estuvo anegada durante 12 días hasta el 30 de Agosto. Los vecinos de Urubamba emigraron a las alturas llevándose la custodia, con el Santísimo Sacramento y la imagen de la Virgen de Rosario a depositar en la quinta de Sillerigo que ofrecía seguridades por su posición."
A) Por su forma, el texto, es: ..........................................

3) "El circuito eléctrico, es el punto de partida, básico para la utilización en la práctica de la energía eléctrica. Si se analiza una aplicación completa, como una linterna o una lámpara instalada en una habitación, se pueden identificar fácilmente los elementos constitutivos del circuito eléctrico".
A) Por su forma, el texto, es:.............................................................................

4) “La investigación de operaciones puede definirse como: una aplicación del método científico a los problemas que surgen en las operaciones de un sistema que puede representarse por medio de un modelo matemático, y la solución a esos problemas mediante la resolución de ecuaciones que representan el sistema.”
A) Por su forma, el texto, es:
a) Descriptivo
b) Explicativo
c) Narrativo
d) Expositivo
e) Dialogal
5) "El camino, que mide dos metros de ancho, es llano y casi carretero. Rodeando completamente el San Cristóbal, pone de trecho en trecho, a la vista del viajero, Amancaes, Lurín, Santa Clara, Maravillas y por último la espléndida planicie donde yace Lima, este vergel florido cuyo ruido llega a la cima del cerro como el murmullo de lejana ola...” (Fragmento de una de las Tradiciones escritas por Clorinda Matto de Turner)
A) Por su forma, el texto, es: .....................................

3) POR SU CONTENIDO :
El contenido, es el fondo del texto, aquel mensaje implícito o explícito que el autor quiere transmitir, aquello de lo que trata el asunto que, generalizado, asume la denominación de contenido. Dentro de esta clasificación, los textos pueden ser: Científico. Informativo, Filosófico, Humanístico y de Crítica Literaria.

A) TEXTO CIENTÍFICO:
Aquel cuyo contenido se refiere a la narración, explicación o exposición de una investigación o sus resultados y, concretamente, a un hecho científico, sea éste teórico, metodológico, de aplicación, etc.

B) TEXTO INFORMATIVO:
El texto informativo, corresponde propiamente a aquel que tiene por finalidad hacer conocer algo de los acontecimientos de toda índole, que se suscitan en el mundo y en cualquiera de sus ámbitos; su uso se circunscribe particularmente al contexto periodístico informativo.

C) TEXTO FILOSÓFICO:
El texto cuyo contenido está referido a una expresión del campo de la Filosofía , a su vez, toma las denominaciones pertinentes.

D) TEXTO HUMANÍSTICO
Es temática de los textos humanísticos, aquella que se refiere a la actividad humana en su variedad y amplitud; vale decir, desde los aspectos cotidianos, sentimentales 'y artísticos, hasta todas aquellas manifestaciones consideradas en la "cultura general ", hábitos, usos, costumbres, mitos, ritos, etc.

E) TEXTO DE CRÍTICA LITERARIA
Es el texto que tiene su soporte en un texto de creación literaria, mediante una apreciación preferentemente objetiva en cuanto a los contenidos pero, también en cuanto a las formas, vale decir, género, estilo, etc.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE TEXTOS POR SU CONTENIDO
1) "La magnitud absoluta de una estrella depende de su temperatura y de su masa. Esto se dedujo después de haber estudiado un número suficiente de espectros de estrellas cuya distancia se conocía. Se observó que la mayor parte de las estrellas se acumulaban sobre un eje denominado "secuencia principal", que va desde las estrellas más calientes y luminosas, hasta las más frías y débiles. "
A) Por su contenido, el texto, es :
a) Informativo
b) Científico
c) Filosófico
d) Humanístico
e) Critica Literaria
2) " Un pesado camión que pretendía pasar por un rústico puente hecho de troncos, en la vía Cusco -Puerto Maldonado, cayó aparatosamente, dejando como saldo un pasajero gravemente herido y daños materiales de consideración. El accidente se produjo el día de ayer 12 de Agosto, cuando mediaban las 16: 20 horas. "
A) Por su contenido, el texto, es :
a) Informativo
b) Científico
c) Filosófico
d) Humanístico
e) Critica Literaria
3) "AVES SIN NIDO ", es la máxima expresión de protesta, escrita por una mujer que se adelantó a su tiempo, con la finalidad de moralizar a una sociedad supuestamente de nivel superior denominada “gamonalismo”, rezago socio-económico, sumamente fuerte que duró hasta el advenimiento de la Reforma Agraria de 1969, que reconoce la propiedad de la tierra a favor de quien la trabaja... "
A) Por su contenido, el texto, es :
a) Informativo
b) Científico
c) Filosófico
d) Humanístico
e) Critica Literaria
4) "Para tener una idea de lo que es la paciencia, basta con observar a un niño que aprende a caminar. Se cae, vuelve a caer, una y otra vez, y sin embargo sigue ensayando, mejorando, hasta que un día camina sin caerse. ¡Qué no podría lograr la persona adulta si tuviera la paciencia del niño y su concentración en los fines que son importantes para él!" (Erich Fromm)
A) Por su contenido, el texto, es :
a) Informativo
b) Científico
c) Filosófico
d) Humanístico
e) Critica Literaria
5) "Se entiende por Filosofía a la ciencia general de los seres, de los principios y de las causas y efectos de las cosas naturales. Es un sistema de principios que se establecen para explicar o agrupar ciertos hechos. En términos muy simples, la Filosofía no es sino, la búsqueda de la verdad en cualesquiera de las áreas del conocimiento humano. "
A) Por su contenido, el texto, es :
a) Informativo
b) Científico
c) Filosófico
d) Humanístico
e) Critica Literaria
4) POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES:
En todo texto, el autor pone de manifiesto la unidad del mismo y también la autonomía y su estructura nuclear, mediante la concatenación y congruencia entre los párrafos componentes, a lo que denominamos relación intratextual.
Esta manifestación puede darse en la abstracción, generalización, en la definición, en el establecimiento de la relación causa-efecto o en la comparación que establece entre los componentes estructurales del texto.

A) TEXTO CON RELACIÓN DE ABSTRACCIÓN :
Considerando la abstracción como una forma de presentar las cosas de una manera diferente de como son en realidad, corresponde al lector, la comprensión de los textos cuyos componentes se deben relacionar en sus significaciones abstractas.

B) TEXTO CON RELACIÓN DE GENERALIZACIÓN
Las relaciones intratextuales de generalización, configuran el mensaje de la expresión, por cuanto en base a dichas generalizaciones, se fundamenta de mejor manera la intención del texto.

C) TEXTO CON RELACIÓN DE DEFINICIÓN:
Referidos a textos con componentes que definen aspectos o situaciones independientes que, en su tratamiento conjunto, se integran en una sola idea.

D) TEXTO CON RELACIÓN CAUSA – EFECTO
Entendida la relación causa efecto como la secuencia temporal entre un acontecimiento generador o desencadenante (causa) de otro (efecto). El texto de este tipo presentará entonces esta clase de analogía o la inversa o sea efecto causa que, consecuentemente, su estructura también será inversa o sea primero la consecuencia (efecto) y luego su generador (causa).

E) TEXTO CON RELACIÓN DE COMPARACIÓN
Comparar es contrastar, es enfrentar apreciaciones que conduzcan a .fijar posiciones de conveniencia, preferencia o asentimiento. El tipo de texto con relación de comparación, presenta ante el lector, dos o más expresiones motivo de comparación, induciéndolo a tomar posición conceptual valorativa, a favor o en contra de la otra u otras.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE CLASES DE TEXTO POR SUS RELACIONES INTRATEXTUALES:
TEXTO 1:
"Un cuervo graznando y tú escuchando. Estos son dos: objeto y sujeto. Pero en realidad hay tres. ¿Puedes ver un observador que está viendo a los dos? El cuervo, es uno; el que lo escucha, es el otro; y aquel que está observando a ambos, es el tercero.
Cuando lo visto por el observador desaparece y resulta que el observador es observado entonces es que has llegado a casa..." Osho
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :
a) Abstracción
b) Generalización
c) Definición
d) Relación causa - efecto
e) Comparación

TEXTO 2:
"El ganador ve siempre una solución en cada problema. El perdedor ve siempre un problema en cada solución.
El ganador tiene siempre una respuesta para cada pregunta. El perdedor tiene siempre una pregunta para cada respuesta.
El ganador hace sencillas las cosas difíciles. El perdedor hace difíciles las cosas sencillas.
El ganador ve en la crisis una oportunidad de crecimiento. El perdedor ve en una oportunidad de crecimiento una crisis.
El ganador ve en el nuevo día una oportunidad de trascender. El perdedor pierde la oportunidad de trascender en el nuevo día...” (Anónimo)
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :
a) Abstracción
b) Generalización
c) Definición
d) Relación causa - efecto
e) Comparación

TEXTO 3:
"De por sí testar debe ser una situación crítica (una circunstancia angustiosa porque significa enfrentarse directamente con la posibilidad o inminencia de morir). Este enfrentamiento da lugar al uso de mecanismos de defensa: se trata de obtener perdón por las transgresiones a las leyes humanas y divinas, para solucionar la angustia de abandonar el mundo y de dejar a los seres queridos en una situación determinada”.
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :
a) Abstracción
b) Generalización
c) Definición
d) Relación causa - efecto
e) Comparación

TEXTO 4:
"La productividad de los empleados es consecuencia de las capacidades y la motivación de los empleados combinadas con el entorno laboral. Cuando la productividad baja, o con un tono más positivo, cuando la productividad sube, usualmente encontramos que el origen de ello radica en una mayor cantidad de habilidades y motivación o en un entorno laboral conducente al buen desempeño...”
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :
a) Abstracción
b) Generalización
c) Definición
d) Relación causa - efecto
e) Comparación

TEXTO 5:
"La alquimia, nació en el Oriente helenístico hacia el siglo I de nuestra era, teniendo como objetivo último encontrar la llamada piedra filosofal que debía mediar la transmutación de los metales innobles en metales nobles y, concretamente en oro. Los alquimistas griegos conocieron la disolución y la cristalización, la destilación y la sublimación, inventaron aparatos de elaboración tales como el alambique e introdujeron operaciones como el doble calentamiento o “baño María”, así llamado por atribuirse su invención a María la Judía... "
A) Por las relaciones intratextuales, el texto, es de :
a) Abstracción
b) Generalización
c) Definición
d) Relación causa - efecto
e) Comparación
EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1:
"... Disfruta de tus logros como de tus proyectos. Que el interés por tu carrera aunque sea muy humilde, se mantenga vivo; en los vaivenes que el tiempo obra en la fortuna tu carrera es un verdadero tesoro.
Procede con cautela en los negocios, pues en el mundo abunda el engaño; pero que ello no te ciegue en sus virtudes. Muchos son los que persiguen nobles ideales, y en todas partes la vida es rica en hechos heroicos. Muéstrate tal como eres. Sobre todo no finjas el afecto que no sientes. Tampoco mires el amor con cinismo, pues, contra toda manifestación de aridez y desencanto, el amor posee la perennidad de la hierba... " (Fragmento de "Desiderata" – Anónimo)
Efectuada la lectura comprensiva del texto anterior y, con relación a 1as premisas, señale la alternativa que considere correcta:
A. Por su contenido, el texto, es:
a) Científico b) Informativo c) Filosófico d) Humanístico e) De critica Literaria

B. El mensaje está dirigido principalmente a:
a) Los universitarios
b) Los estudiantes
c) La juventud
d) Los profesionales
e) Los maestros
C. Por su forma, el texto, es:
a) Descriptivo b) Explicativo c) Narrativo d) Expositivo e) Dialogal

D. Por su estructura, el texto, es:
a) Analizante b) Sintetizante c) Paralelo d) Encuadrado e) De contraste

E. Por las relaciones intratextuales, el texto, es de:
a) Abstracción b) Generalización c) Definición d) Relación causa - efecto
e) Comparación

TEXTO 2:
El primer gran escritor latinoamericano en valorar debidamente a Joyce fue Jorge Luís Borges. Lo hizo desde los años veinte, y lo leyó en el idioma original. Es posible que conociera Ulises desde 1918, cuando empezó a aparecer por fragmentos. Alguien me ha hablado de la traducción borgiana del capítulo de Molly Bloom, pero yo no la he visto ni comprobado aún. Tanta fue su admiración que divulgó su obra cuantas veces hubo ocasión. Entre ellos había una notable afinidad. Ambos practicaron los altos ideales de precisión, claridad e integridad al escribir. Ambos fueron artistas del lenguaje, creadores de mundos verbales, e hijos auténticos de innumerables bibliotecas. Su pasión por la cultura deshizo barreras y prejuicios: se daban por igual más al refinamiento y la exquisitez, que a las formas plebeyas del hablar y contar. Ambos amaban las leyendas populares, los viejos y reencarnados mitos, la culminación de los símbolos. Quizá también los emparentó la tragedia e ironía de perder gradualmente la vista, esto es, el mundo. Escribir se les volvió un acto heroico.
Análisis Temático del texto Nº 2:
a) Tipo de texto: Texto de crítica literaria, comparativo.
b) Tema general: Semejanzas entre dos autores.
c) Idea central: Borges guarda gran afinidad con Joyce, como se refleja en su obra.
d) Ideas secundarias:
- Borges es el primer autor latinoamericano que valora a Joyce.
- Borges lee a Joyce en inglés y probablemente tradujo parte de su obra.
- Borges y Joyce fueron creadores de mundos verbales.
- Amaron las leyendas populares, los mitos, los símbolos.
- Trágica e irónicamente, ambos perdieron gradualmente la vista y, en consecuencia, el mundo.

A. La idea central del texto es:
• La tragedia y la ironía en Borges y Joyce.
• La valoración de la obra de Joyce.
• La afinidad literaria entre Joyce y Borges.
• Los ideales de precisión, integridad y claridad.
• La traducción borgiana de la obra de Joyce.
B. Se puede deducir del texto que el capítulo de Molly Bloom es:
• Un relato fragmentario de Joyce.
• Una traducción comprobada en Borges.
• Parte de la obra Ulises.
• Un original de Ulises de Joyce.
• Una versión de la obra de Joyce.
C) Puede tomarse como una ironía que Joyce y Borges perdieran la vista, y con ella el "mundo", ya que:
a) Ambos fueron creadores de mundos verbales.
b) Escribir se les volvió un acto heroico.
c) Esa perdida de vista ocurrió gradualmente.
d) El mundo se les volvió fragmentario.
e) Es una afinidad más entre ambos escritores.

TEXTO 3:
"Me he investigado a mí mismo", dice Heráclito de Éfeso, antiguo filósofo griego. Cuando sus contemporáneos buscaban en la naturaleza el principio del universo, Heráclito, anticipando lo que había de ser tan característico de Sócrates el ateniense, llama la atención hacia el conocimiento de sí mismo. No está fuera del hombre la solución de los enigmas, el hallazgo de lo que es, el descubrimiento del principio de todo. El hombre de alma bárbara, el sordo, el ausente, el de la vida inauténtica, es el que huye de sí mismo.
Sobriamente Heráclito nos hace saber "me he investigado a mí mismo". Sócrates, ejemplo de sabio sin palabrería, sin teorizaciones ("sólo sé que nada sé", dice), llega incluso a formular lo mismo a modo de indicación, de directiva: "Conócete a ti mismo".
Análisis temático :
Tipo de texto: Texto humanístico, filosófico
Tema general: ....................................
Idea central: La autenticidad en la vida está en función del conocimiento de sí mismo.
Ideas secundarias:
- Heráclito testimonia su investigación sobre sí mismo.
- Anticipa de ese modo lo característico de Sócrates.
- El autoconocimiento implicaría: la solución de los enigmas, el hallazgo del ser, el descubrimiento del principio universal, la autenticidad.
- En Heráclito hay una sugerencia velada; en Sócrates, una directiva expresa: "Conócete a ti mismo"

A. El tema fundamental del fragmento es
a) La investigación filosófica.
b) Sócrates y Heráclito.
c) La filosofía griega antigua.
d) El autoconocimiento.
e) El principio de todo.
B. Respecto a la búsqueda de un principio universal, Heráclito se diferencia de sus contemporáneos porque propugna:
a) La inautenticidad del alma de los bárbaros.
b) La revaloración de las tesis de Sócrates.
c) El total desentendimiento con el tema.
d) Ser el objeto del estudio filosófico.
e) Hallarlo a través del análisis del hombre.
C. Si bien Sócrates y Heráclito tienen un tema en común, la diferencia está en que el natural de Efeso brinda un testimonio y el ateniense formula:
• Un sinsentido.
• Una teoría.
• Un anhelo.
• Una paradoja.
• Un imperativo.
TEXTO Nº 4
El descubrimiento de los rayos X fue resultado de una afortunada casualidad. Cuando los rayos catódicos inciden sobre un objeto material, la colisión produce una radiación secundaria invisible, que sólo puede detectarse por sus efectos en las placas fotográficas, o en pantallas fluorescentes, donde se producen efectos luminosos cuando hay incidencia de radiación.
El descubrimiento de los rayos X se anunció en diciembre de 1895, causando gran sorpresa en la comunidad científica. Diferentes investigadores trataron de encontrar otras formas de producir rayos X, siendo Henri Becquerel el primero en lograrlo. La característica particular de la radiación X era que podía atravesar muchas sustancias opacas, como el papel negro, produciendo una imagen en una placa fotográfica sin que ésta hubiera estado expuesta a la luz.

A) El tema central del texto es
• La fluorescencia de los materiales.
• El uso de los rayos catódicos.
• La invención de los rayos X.
• El fenómeno de la radiactividad.
• El descubrimiento de los rayos X.
B. Los rayos X llamaron la atención en 1895 debido a que:
• Mostraron la estructura de la materia.
• Podían atravesar sustancias opacas.
• Hicieron pensar en la radiactividad.
• Fueron un tipo de luz visible.
• Fueron un invento muy novedoso.
C. Para detectar la radiación X se requería:
• La colisión de dos cuerpos.
• Que se usen placas fotográficas.
• Una afortunada casualidad.
• La presencia de radiación.
• La colisión sobre un sustancia opaca.
D. El descubrimiento de los rayos X fue un paso muy importante para:
• El uso de sustancias opacas
• La investigación física
• Generar colisiones con sustancias opacas
• Usar equipos fotográficos
• El uso de las placas fotográficas