SIMULACRO - ESCUELA MILITAR

PREGUNTAS DE RAZONAMIENTO VERBAL

PROFESOR JUAN OLORTEGUI CARDENAS


RELACIONES SEMÁNTICAS

1) ¿Qué término está implicado en los demás?
a) librería
b) libro
c) biblioteca
d) librero
e) editorial

2) La palabra NUMISMÁTICO implica necesariamente
a) colección
b) oro
c) valioso
d) metal
e) antiguo

3) La palabra VILIPENDIO está incluida necesariamente en
a) escarnio
b) libelo
c) pelea
d) enemigo
e) aplicación

SINÓNIMOS

4) POLTRÓN
a) bígamo
b) avaro
c) execrable
d) ocioso
e) puerta

5) OMINOSO
a) obligado
b) aborrecible
c) doloroso
d) conciso
e) canoso

6) POMPA
a) lujo
b) pampa
c) ropa
d) matiz
e) riqueza

7) TANGIBLE
a) punible
b) tachado
c) concreto
d) inmaterial
e) superficial

8) PUNIBLE
a) ponedor
b) confundible
c) perdonable
d) castigable
e) acusador

9) INEFABLE
a) inepto
b) indescriptible
c) familiar
d) taciturno
e) lacónico


ANTONIMOS

10) ESPANTAJO
a) humilde
b) fantoche
c) pelele
d) facha
e) farolero

11) LADINO
a) maduro
b) torpe
c) avisado
d) habilidoso
e) raro


ANALOGÍAS


12) HERNAN HESSE : “EL LOBO ESTEPARIO”
a) F. Dostoievsky : “La Madre”
b) Honorato Balzac : “La divina Comedia”
c) Víctor Hugo : “Los indigentes”
d) Henry Beyle : “Rojo y negro”
e) Shakespeare : “El Rey Luis”

13) MARTILLO : HERRAMIENTA
a) Ladrillo : material
b) barco : flota
c) radio : aparato
d) bisturí : instrumento
e) bala : arma


ORACIONES INCOMPLETAS

14) No hay razón para negar la ..... del progreso, pero es preciso ......la noción que cree seguro este progreso.
a) seguridad – modificar
b) necesidad – eliminar
c) secuela – corregir
d) eficacia – discernir
e) influencia – ratificar

15) Hay, sin duda, naciones pobres y épocas de .... que nadie puede prevenir ni ........
a) ignorancia – creer
b) miseria – lamentar
c) riqueza – rechazar
d) pobreza – evitar
e) subsidio – encarar


16) El respeto a los convencionalismos injustos corrompe la .........moral y convierte a cada uno en ....de todos.
a) formación – competidor
b) realidad – abogado
c) conciencia – cómplice
d) educación – instructor
e) esencia – enfermedad

17) La ...............crece en razón directa con la justicia. Quien dice que ella es una quimera irrealizable,......contra el porvenir.
a) voluntad – argumenta
b) autonomía – confabula
c) idiosincrasia – avanza
d) fraternidad – participa
e) paz – conspira


18) La ........es “máscara” del ........ de esa manera muestra una imagen falsa y con la cual cubre su .... realidad personal.
a) mentira – hipócrita – sincera
b) vanidad - mediocre – verdadera
c) ingenuidad – varón – sincera
d) sotana – cura - pecaminosa
e) mujer – amor - magnífica

19) “......... es manantial de esperanzas para los .......; fuerza espiritual para los .......”
a) el arroyo – sedientos – que sufren
b) el devoto – santos – inocentes
c) el cielo – piadosos – difuntos
d) el santo – devotos - impíos
e) Dios – creyentes – desconsolados

20) La infancia, hermosa edad de la .................; es .............. de los sueños que al madurar………………..………… fuerzas del hombre adulto.
a) inocencia – jardín – forman las
b) fantasía – reino – es la
c) imaginación – grupo – tienen
d) utopías – fuente – constituyen
e) juego- virtud – poseen las



TEXTO I

La clave es reconocer que la agresión en los animales raramente ocurre en forma pura es solamente uno de los dos componentes de un sistema adaptativo. Esto se observa más claramente en el comportamiento territorial, aunque también se cumple para la mayoría de los demás tipos de comportamiento hostil. Los miembros de las especies territoriales se reparten entre ellos espacio vital y las oportunidades disponibles para cada individuo, defendiendo el límite de su casa frente a los competidores. Ahora bien, en este sistema de parcelación del espacio vital, la evitación juega un papel tan importante como el ataque. En pocas palabras, los animales de las especies territoriales, una vez establecidos en un territorio atacan a los intrusos; pero un animal que esta buscando todavía un territorio adecuado o que se encuentra fuera del límite de sus casa, se retira al encontrarse con un propietario ya establecido. En términos de función, una vez que se ha tomado posesión de un territorio, se esta obligado a expulsar a los competidores; pero cuando se esta buscando todavía un territorio ( o se encuentran dos vecinos en el límite común) las posibilidades de éxito aumentan si se evita a dicho propietario establecido. El luchador fiero que “no conoce el miedo” no llega muy lejos.

21) ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso en relación con el texto?
a) La evitación tiene tanto valor adaptativo como la agresión respecto al espacio vital.
b) Los animales se reparten entre ellos el espacio disponible
c) Los animales sólo atacan a los intrusos cuando han establecido su territorio
d) Los animales no invaden territorios que tienen propietarios establecidos
e) El dueño de un territorio tiene derecho a invadir nuevos territorios y ampliar su especie

22) Un título adecuado para el texto es:
a) Componentes del sistema adaptativo de los animales
b) Cómo los animales defienden sus territorios
c) Características del luchador que no conoce el miedo
d) La importancia del espacio vital en los animales.
e) Interacción entre agresión y evitación

23) ¿Cuál de las siguientes conductas no es un ejemplo de comportamiento territorial?
a) Apilar o enterrar objetos en un espacio circunscrito
b) No dejar que otro animal se aproxime a su alimento
c) Vencer al contrincante al disputarse una hembra
d) Miccionar sobre determinados objetos o en sus cercanías
e) Recuperar objetos diseminados en espacios distintos al propio

24) ¿Cuál de las siguientes frases no expresa el sentido de la palabra agresión en el texto?
a) Es un tipo de comportamiento hostil
b) Ha permitido la sobrevivencia de unas especies y no de otras
c) No ocurre en forma pura o gratuita
d) Se presenta entre competidores
e) Es el recuerdo del luchador fiero “que no conoce el miedo”

25) ¿Cuál de las siguientes expresiones sobre “comportamiento evitativo” es la más adecuada según el texto leído?
a) Funciona cuando el animal compite con otros por su territorio
b) Es más frecuente que el comportamiento agresivo en los animales
c) Se observa con claridad en las hembras después del cortejo sexual
d) Es una forma enmascarada de comportamiento hostil
e) Es el indicado cuando el animal se encuentra con un propietario ya establecido

TEXTO II


En la carrera de la política habría de negarse la entrada a los que desconocen los rudimentos de la política. El premio de los certámenes no ha de ser para la mejor oda, sino para el mejor estudio de los factores del país en que se vive. En el periódico, en la cátedra, en la academia, debe llevarse adelante el estudio de los factores reales del país. Conocerlos basta sin vendas ni ambages (... ). Conocer es resolver. Conocer el país, y gobernarlo conforme al conocimiento, es el único modo de librarlo de tiranías (...). Los políticos nacionales han de reemplazar a los políticos exóticos. Injértese en nuestra república el mundo; pero el tronco ha de ser el de nuestras repúblicas (...).
Fernando Ortiz
El Pueblo Cubano

26) El texto busca dejar en claro:
a) Los rudimentos de la política
b) Los efectos de la ignorancia
c) La trascendencia de la política
d) La importancia del nacionalismo
e) Los factores reales del país

27) Se entiende que la preparación intelectual de un pueblo:
a) Merece los elogios
b) Fomenta la libertad
c) Es tarea del periodismo
d) Resulta una labor sencilla
e) Depende de políticos foráneos

28) La labor de los políticos debe apuntar a:
a) Estabilizar las tiranías
b) Estudiar el periodismo nacional
c) Premiar a los más capacitados
d) Generar un fuerte patriotismo
e) Resolver los problemas sociales


29) En la última oración del texto se exige:
a) Generosidad
b) Migración
c) Difusión
d) Autenticidad
e) Moderación

30) El contenido textual corresponde a estudios:
a) Psicológicos
b) Económicos
c) Científicos
d) Diplomáticos
e) Sociológicos

TEXTO IV

Sin duda, Picasso tenía suficiente destreza manual para dibujar con abundancia y competencia. Además tenía el don de comenzar una obra desde un punto arbitrario, procediendo de un modo aparentemente poco metódico y concluyendo, sin embargo, con una obra coherente. Daba señales de habilidad para percibir detalles y disposiciones visuales, pensar en configuraciones espaciales, recordar prácticamente cada escena real o pintada de las que hubiera sido testigo, y prestar atención al mundo de los otros seres humanos.
Dicho en la terminología de la teoría de las inteligencias múltiples, la precocidad de Picasso era sumamente sorprendente en las áreas visual ‑ espacial, corporal cinética e interpersonal. Tales dotes son los que uno esperaría en un artista visual, pero los artistas se diferencian entre sí por lo acentuado de sus capacidades motrices, visuales, espaciales, o relativas al mundo de los seres humanos. Picasso estaba dotado de toda la gama de habilidades adecuadas y podía hacer uso de ellas de modo sinérgico.
Howard Gardner
Mentes Creativas

31) El mejor título para el texto en referencia es:
a) La amplitud de la temática de Picasso.
b) El talento visual ‑ espacial en Picasso
c) Picasso y los rasgos de sus obras
d) La prodigiosidad de Picasso
e) La destreza manual en Picasso

32) Se deduce que la producción artística de Picasso se caracterizó por su:
a) coherencia
b) prolijidad
c) popularidad
d) falta de coherencia
e) afición por lo social

33) .En el contexto, se entiende por terminología:
a) variedad
b) noción
c) lenguaje
d) funcionalidad
e) excelencia

34) En su análisis de Picasso, el autor se respalda en:
a) los méritos de las diversas obras del pintor
b) la percepción de detalles y disposiciones
c) la teoría de las inteligencias múltiples
d) la afición por las habilidades artísticas
e) el descubrimiento de otras facetas del pintor


35) A decir del autor, en sus relaciones cotidianas Picasso:
a) no tuvo mayores problemas de integración social
b) tuvo predilección por la vida libertina y frívola
c) mostraba poco conocimiento de sus habilidades
d) sorprendía a sus compatriotas con sus extravagancias
e) no pintaba en función de lo que había presenciado como testigo

TEXTO IV

Los sátiros son criaturas salvajes propias de los montes y los bosques que se caracterizan por su carácter despreocupado, cruel y lascivo. Físicamente son como humanos con la cabeza y los brazos muy peludos. Tienen unos pequeños cuernos negros y las extremidades inferiores de macho cabrío. Su piel y su pelo son de un color marrón oscuro o pardo rojizo. Pueden medir hasta 3m metros de alto.
Les encanta retozar por los campos, cazar, tocar el caramillo y perseguir ninfas. Los sátiros presentan un especial interés por la música y el baile. Su danza es conocida como sikinnis, y a menudo organizan improvisados conciertos de caramillo con los que atraen ninfas. Son conocidos por su afición al vino y a las borracheras. Aprovechan cualquier ocasión para organizar ruidosas orgías y saciar así sus incontrolables deseos sexuales.
Según las leyendas griegas, los sátiros formaban parte del cortejo de Dionisio, dios del vino y la fertilidad agrícola, y descubridor del vino. Cuando Dionisio quiso dar a conocer la embriagadora bebida recorrió las aldeas y pueblos acompañado por su cotejo, formado por sátiros, centauros y algunas ninfas seducidas por la música y el vino.
Los pastores y ganaderos temían la legada de los sátiros, ya que sus fiestas espantaban a los rebaños y a los animales domésticos de la zona.
Existen unos seres conocidos como faunos que posiblemente estén emparentados con los sátiros, aunque poseen un carácter muy diferente. Durante muchos años, los faunos han sido símbolos de la fertilidad agrícola, sobre todo en cosechas de grano y uva.
Los faunos tienen el cuerpo y la cara de un hombre , y las patas, la cola y las orejas de un ciervo. No son seres hostiles ni agresivos, y comparten la pasión de los sátiros por el caramillo.

36) El tema central del texto es.
a) Las características de las ninfas
b) Las similitudes entre los sátiros y los elfos
c) La pasión por el vino y los sátiros
d) Principales características de los sátiros
e) Leyendas griegas sobre los sátiros

37) Señale la idea incompatible con el texto:
a) Las ninfas podían ceder a ciertos vicios
b) La llegada de los sátiros era temida por los pastores
c) Los faunos son semejantes a los sátiros
d) La altura máxima de un fauno puede ser de hasta 3 metros
e) El caramillo no es de gusto exclusivo de los sátiros.

38) Del texto se deduce:
I. Los sátiros tienen pequeños cuernos
y largas colas
II. Las ninfas son aficionadas a todo tipo
de música
III. El dios del vino estaba relacionado
con algunos seres mitológicos.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Solo I y III
e) Solo II y III

39) El término CARAMILLO haría alusión a:
a) un tipo de música
b) una canción
c) un tipo de ninfa
d) un instrumento musical
e) una leyenda griega

40) ¿Qué importancia no se puede sobrentender a partir de lo vertido por el texto?
a) La fisonomía del sátiro
b) El habitad del sátiro
c) El carácter de los faunos
d) Las preferencias culinarias de los sátiros
e) Los integrantes del cortejo de Dionisio.

MINISTROS DEL PERÚ

Presidente del Consejo de Ministros (Portal..)
YEHUDE SIMON MUNARO

Ministro de Relaciones Exteriores (Portal...)
JOSÉ ANTONIO, GARCÍA BELAÚNDE

Ministro de Defensa (Portal...)
ANTERO FLORES ARAOZ

Ministro de Economía y Finanzas (Portal...)
LUIS MIGUEL VALDIVIEZO MONTANO

Ministro del Interior (Portal...)
MERCEDES CABANILLAS

Ministro de Justicia (Portal...)
ROSARIO DEL PILAR FERNÁNDEZ FIGUEROA

Ministro de Educación (Portal...)
JOSÉ ANTONIO CHANG ESCOBEDO

Ministro de Salud (Portal...)
ÓSCAR RAÚL UGARTE UBILLUZ

Ministro de Agricultura (Portal...)
CARLOS LEYTON MUÑOZ

Ministro de Trabajo y Promoción del Empleo (Portal...)
JORGE ELISBAN VILLASANTE ARANIBAR

Ministro de la Producción (Portal...)
ELENA CONTERNO MARTINELLI

Ministro de Comercio Exterior y Turismo (Portal...)
MERCEDES ARAOZ FERNÁNDEZ

Ministro de Energía y Minas (Portal...)
PEDRO SÁNCHEZ GAMARRA

Ministro de Transportes y Comunicaciones (Portal...)
ENRIQUE JAVIER CORNEJO RAMÍREZ

Ministro de Vivienda, Construcción y Saneamiento (Portal...)
NIDIA VILCHEZ YUCRA

Ministra de la Mujer y Desarrollo Social (Portal...)
CARMEN VILDOSO CHIRINOS

Ministro de Ambien
ANTONIO BRACK EGG

SIMULACRO SAN MARCOS CON SOLUCIONARIO

INSTRUCCIONES
Identifique aquella palabra que no comparte el núcleo de significado que se encuentra presente en el enunciado, y en cuatro de las alternativas
CALUMNIAR:
A) difamar
B) agraviar
C) criticar
D) desacreditar
E) achacar

En el ejemplo, criticar es el término excluido por cuanto en éste no está presente la idea de perjudicar a otra persona, que sí está en el en las otras cuatro alternativas

01. PROVECHO
A) interés
B) ganancia
C) valor
D) renta
E) rédito

Valor término excluido por tener varias acepciones: Precio, constancia, resignación, etc. Que es ajena al enunciado y a las cuatro alternativas.

Respuesta C

02. OBJETAR
A) impugnar
B) debatir
C) contradecir
D) refutar
E) rebatir

Debatir término excluido es discutir que es ajena al enunciado y a las cuatro alternativas.

Respuesta B

03. CAMINAR
A) mover
B) trotar
C) correr
D) marchar
E) andar

Mover término excluido, palabra que puede interpretarse varias maneras.

Respuesta A

04. INDAGACIÓN
A) investigación
B) búsqueda
C) cuestionamiento
D) averiguación
E) exploración

Cuestionamiento término excluido por ser ésta una controversia de un punto dudoso.

Respuesta C

CONECTORES
INSTRUCCIONES:
Elija las palabras que al ser colocadas en los espacios en blanco establezcan una relación adecuada entre los segmentos de la oración.
Ejemplo:
Estuvo enfermo, ..................se levantó ............ no podía faltar a la reunión
A) aunque - mas
B) mas -sin embargo
C) sin embargo - pero
D) pero - porque
E) ni - pues

En el ejemplo, la alternativa D) es la correcta puesto que las palabras pero y porque establecen una relación adecuada entre los segmentos de la oración dándole un sentido pleno y una estructura coherente: Estuvo enfermo, pero se levantó porque no podía faltar a la reunión.

05. La computadora no reemplazará al ser humano ...........aquélla no es capaz de jerarquizar rigurosamente la información; ................; el cerebro humano sí analiza y sistematiza el conocimiento que recibe y asimila.
A) empero - aun cuando
B) debido a que - luego
C) porque - mientras que
D) pues - en consecuencia
E) en vista de que - a pesar de que

Respuesta C

06. El día es acogedor ..................iremos a la playa; regresaremos temprano ..................mañana tendremos una importante reunión en la oficina
A) luego - empero - antes bien
B) por consiguiente - no obstante entonces
C) en consecuencia - pero - aunque
D) por eso - sin embargo - porque
E) entonces - sino - debido a que

Respuesta D

07. ..............el humo del cigarrillo afecta tu respiración, .................lo harán los gases del parque automotor.
A) A pesar de que - más bien
B) Asimismo - aun más
C) Solamente - sino también
D) Si - cuánto más
E) Tanto - como

Respuesta C

08. Salió ileso del accidente automovilístico, ................ aprendió que la velocidad es peligrosa,.................conducirá a partir de ahora con precaución.
A) ya que - por lo tanto
B) sin embargo - por más que
C) pero - por eso
D) a pesar de que - más bien
E) pese a que - así que

Respuesta C

ORACIONES ELIMINADAS
INSTRUCCIONES
A continuación encontrara usted, en cada pregunta 5 oraciones que se refieren a un determinados asunto, numeradas de I al V. Luego de leerlas atentamente, elija la alternativa de respuesta (A, B, C, D o E) que contenga la oración que repite innecesariamente una idea o que no es pertinente en el conjunto de oraciones.,
Ejemplo :(I) Los canguros son animales mansos (II) La sobrevivencia de los canguros recién nacidos ha producido siempre admiración (III) La hembra no manifiesta señal externa de su preñez. (IV) La primera indicación de que va a parir ocurre cuando limpia su marsupio (V) El alumbramiento es un espectáculo por la forma como el embrión se arrastra hasta alcanzar el marsupio de su progenitora.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

La correcta es la A) la pregunta se refiere a un aspecto especifico de la vida delos canguros. En este contexto la alternativa A, al señalar que los canguros son mansos, es discordante el tema de la preñez y nacimiento de los marsupiales.

09. (I)La televisión es un medio de comunicación que sirve para orientar, educar y entretener (II) El medio televisivo ha tenido un papel protagónico en las elecciones de presidentes en el mundo (III) Es como una plaza pública que invita a los candidatos para exponer sus propuestas (IV) Los candidatos desean la oportunidad de aparecer para obtener simpatías emocionales (V) La televisión es un medio certero y relativamente barato para difundir ideas políticas.
A) III
B) II
C) I
D) IV
E) V

Todas las oraciones se refieren a elecciones, no así la primera.

Respuesta C

10. (I) La gente necesita agua que sea libre de microorganismos (II) La industria necesita agua que facilite los procesos industriales (III) El agua debe estar libre de sabores, olores y sobre todo servir al uso doméstico (IV) Hay una preocupación constante acerca de la presencia de partículas orgánicas causantes de enfermedades en el agua. (V) La práctica de limpieza de agua usando cloro contribuye al control de los contaminantes orgánicos.
A) IV
B) III
C) I
D) V
E) II

Todas las oraciones se refieren a la higiene del agua, no así la segunda.

Respuesta E


11. (I) En los mares hay infinidad de organismos de dimensiones microscópicas. (II) A estos organismos, animales y vegetales, se les denomina "plancton". (III) Los peces y cangrejos tienen dimensiones mayores que el plancton. (IV) El plancton es una de las zonas de vida más importante. (V) La distribución del plancton depende de los movimientos del agua.
A) I
B) IV
C) V
D) III
E) II

Respuesta D

12. (I) Se utilizan los metales por tener la fuerza requerida y otras propiedades a menor costo. (II) La apariencia, la fuerza y la dureza son ventajas importantes de los metales. (II) Los metales como el cobre y el aluminio separados son un tanto débiles (IV) Las aleaciones de algunos metales producen materiales altamente resistentes y muy fuertes. (V) Los plásticos son más ligeros y más resistentes a la corrosión, pero no son tan fuertes como los metales.
A) I
B) V
C) III
D) II
E) IV

Respuesta C

PLAN DE REDACCIÓN INSTRUCCIONES:
En cada pregunta de esta sección encontrará usted el título de un asunto al que se refieren las frases u oraciones numeradas del I al IV o del I al V, según el caso. Luego de leerlas atentamente, elija la alternativa de respuesta (A, B, C, D o E) que presente el orden correcto de las ideas en relación con el tema del título. Ejemplo:Un hombrecito sabioI. El hombrecito compasivo y su deseo de curar al elefante y salvarlo de la muerte.II. Apaciguamiento del elefante loco por unas palabras que el hombrecito dice a su oído.III. Decisión del empresario: matar al elefante, cobrando por ver el lastimero espectáculo.IV. El elefante del circo, inesperadamente furioso, después de meses de cautiverio.
A) III - IV- I - II
B) I - II - III - IV
C) II - I - III - IV
D) IV - III - I - II
E) II - IV - III - I

La respuesta correcta es D). El tema se refiere a un episodio particular, lo que nos lleva a buscar la secuencia de los hechos según fueron ocurriendo:
(IV) Un elefante que enloquece,
(III) La decisión de sacrificarlo,
(I) La aparición de un personaje compasivo; finalmente,
(II) La actuación de ese personaje

Obsérvese que cualquier otro esquema fallaría, porque cada idea contiene un antecedente aportado por la anterior, de modo que todas aparecen enlazadas rigurosamente.

13. La manzana, rica en vitamina C
I. La vitamina C es un poderoso antioxidante que necesita el cuerpo para estar sano.
II. Por ello debemos consumir una cantidad tal de manzanas para mantenernos sanos.
III. Siempre se había creído que la manzana contenía poca vitamina C.
IV. Como todo antioxidante o la vitamina C neutraliza los radicales libres que ocasiona cáncer y males del corazónV. Ahora se sabe que la manzana puede tener mil quinientos miligramos de vitamina C.
A) I - V- II - IV - III
B) II - IV - III - I - V
C) III - V - I - II - IV
D) II - III - I - IV - V
E) III - V - I - IV - II

Teniendo en cuenta la oración II como parte final, se puede deducir la alternativa.

Respuesta E

14. Contra el envejecimiento
I. El ideal de descifrar la naturaleza de¡ envejecimiento es muy antiguo.
II. Los experimentos, así planteados, llevaron a cuestionamientos éticos.
III. Algunos de los intentos para lograr la longevidad ocasionaron la muerte.
IV. El hombre ha buscado la vejez para evitarla.
V. Durante el proceso histórico todas las culturas han propuesto antídotos.

A) III - IV- I - II - V
B) IV - III - II - I - V
C) V - I - IV - II - III
D) I - V - III - IV - II
E) I - IV - V - III - II

De una introducción a una parte final.

Respuesta E

15. Los cashinahuas
I. La llegada de los blancos, durante la Colonia fue desplazando a los cashinahuas, de un sitio a otro dentro de una zona determinada.
II. Los cashinahuas son una población amazónica que en su mayoría reside en Brasil.
III. .Luego hace diez o trece siglos, una migración los llevó a la zona -hoy repartida entre el Perú y Brasil - donde se dedicaron a sus actividades de agricultores, cazadores, pescadores y recolectores.
IV. Hace alrededor de veinte siglos, el territorio tradicional de los cashinahuas se ubicó en el Ucayali Central.
A) II - IV- III - I
B) II - I - III - IV
C) I - III -IV - II
D) III - IV - II - I
E) IV - I - III - II

Respuesta A

16. El desarrollo humano
I. Este concepto se entiende más allá de los indicadores exclusivamente económicos.
II. La calidad de vida se mide por la esperanza de vida, el nivel de educación y el producto real per cápita.
III. Tiene que ver más con los factores culturales, educativos, sanitarios, la democracia y los derechos humanos.
IV. El concepto de desarrollo humano se introdujo en los informes de las Naciones Unidas desde 1990.
V. Sobre todo hace hincapié en el concepto de calidad de vida que tiene una sociedad determinada.
A) II - IV - I - III - V
B) I - V - II - III - IV
C) IV - III - I - V - II
D) I - III - V - II - IV
E) IV - I - III - V - II

Respuesta E

17. El Pop - Art
I. Andy Warhol puede considerarse corno el más representativo de esta estética.
II. Los productos de consumo masivo son el tema de sus representaciones artísticas.
III. El Pop-Art trae la dimensión cotidiana al arte del siglo XX.
IV. En los Estados Unidos el Pop-Art es vanguardista y agresivo en el manejo de sus medios.
V. Los artistas del Pop-Art participaban activamente en la difusión de su arte.
A) II - III - I - V - IV
B) III - II - V - IV - I
C) V- I -III -V - II
D) V - III - IV - II - I
E) III - I - II - V - IV

Respuesta B

18. Las ferias
I. Las ferias tienen un origen muy remoto.
II. Luego surgieron las diversiones, que tenían un hombre forzudo y una mujer con barba.
III. En la Edad Media se realizaban por motivos religiosos.
IV. Las ferias también vender toda clase de productos.
A) III - II - I - IV
B) II - I - IV - III
C) II - III - I - IV
D) I - III - II - IV
E) I - IV - II - III

Respuesta D

COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONES:
A continuación encontrará usted cuatro textos. Cada uno de ellos va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido. Identifique la respuesta para cada pregunta.

TEXTO 1
Wittgenstein, en Investigaciones Filosóficas, inicia la critica de la concepción descriptivista del lenguaje a la que califica de agustiniana. Sostiene que su defecto principal es creer que la función del lenguaje es nombrar objetos. Sin embargo ocurre que, por ejemplo carpintero está trabajando pronto mira a su ayudante y le dice 'martillo', con esa expresión no le está queriendo decir que hay una cierta herramienta llamada así; sino que debe alcanzarle el martillo. Lo mismo ocurre en la vida cotidiana, si alguien en el salón de clase escucha la palabra 'tiza" no entiende que el profesor está describiendo la existencia de un cierto objeto denominado así; sino que está pidiéndole que le alcancen una tiza. Este filósofo sostiene que el significado de las palabras no está dado por la descripción de los de los objetos que nombra, sino por el uso comunicativo de las mismas, en situaciones de la vida cotidiana. Así, si una persona al oír un balazo le dice a otra "¡cielos!", no está representando una cierta entidad. Está expresando una emoción. Y si alguien, en esas circunstancias se pusiera a mirar el cielo, simplemente no habría entendido el uso de esa palabra. En otros términos, según Wittgenstein, esa persona no sabría participar del juego del lenguaje de su comunidad. En efecto, este filósofo denominó el lenguaje que usan las comunidades de hablantes, juego del lenguaje (language game), pues cada comunidad de hablantes al igual que cada juego, tiene sus propias reglas que se establecen al interior mismo de la comunidad. En consecuencia, no hay reglas que valgan en general; así la ciencia física tiene su juego lingüístico de la misma manera que la lógica, pero también los médicos, los mecánicos e inclusive las pandillas.

19. El enunciado que mejor resume el texto es:
A) Aporte de Wittgenstein teorías descriptivistas del lenguaje.
B) El lenguaje tiene como función principal nombrar cosas.
C) Wittgenstein y los usos del lenguaje.
D) El uso peculiar del lenguaje en San Agustín.
E) El cuestionamiento a los nombres de las emociones.

Respuesta C

20. Participar en el "juego del lenguaje" significa:
A) Seguir sus reglas.
B) Analizar sus nombres.
C) Describir sus objetos.
D) Asimilar sus descripciones.
E) Transformar su sintaxis.

Respuesta A

31. Del texto se deduce que la práctica de la filosofía conduce a:
A) Reflexionar sobre nuestra situación existencial fundamental.
B) Enfrentar las situaciones de la vida cotidiana.
C) Olvidar nuestros sentimientos de culpa.
D) Proyectar planes sobre el mundo y la realidad
E) Imponer nuestros deseos e impulsos

Respuesta A

32. ¿Cuál de los siguientes ejemplos sería expresión de una situación límite?
A) Sentir admiración.
B) Hacer filosofía.
C) La actividad de pensar.
D) Experimentar culpabilidad.
E) Plantearse dudas.

Respuesta C

33. La muerte es una situación límite porque:
A) No sabemos cómo es y nos asombra.
B) No la podemos evitar ni alterar.
C) No pensamos en ella y experimentamos culpa.
D) Estamos entregados al acaso.
E) Reaccionamos con desesperación.

Respuesta B

TEXTO IV
Es necesario un Estado eficiente, como es necesario un país progresista; pero también conviene tener un pueblo en forma. Es más; no habrá verdadero Estado eficiente ni habrá país cabalmente desarrollado si el pueblo es descuidado. Nada más trágico que la suerte de unas refinadísimas erigidas sobre una masa primitiva. Sin necesidad de caer en las elites de Francia en el siglo XVIII, o de Rusia en el siglo XX, bastará mencionar como en los momentos de amenaza internacional, esas masas no sabrán actuar con eficacia. Los índices de natalidad y mortalidad, los datos sobre lo que produce o consume una población y sobre lo que come, viste, lee o sueña, han de suministrar, en nuestro tiempo sobre todo, las más interesantes sugerencias a las auténticas elites. Estas se hallan en el deber y bajo la responsabilidad de trazar planes para un rendimiento nacional mejor, más copioso o más racional, para la defensa biológica y psicológica de niños y de adultos, para el estímulo de la vitalidad y de la capacidad colectivas. Pero tampoco este pragmatismo es suficiente. Al lado de él es imprescindible una comunión nacional, el enlace entre pueblos y dirigentes, territorio y población, pasado y porvenir. Por eso el problema de la educación, por ejemplo, no es en último término una cuestión de presupuesto, de número de escuelas de preparación magisterial, de formulación de planes, ni de aplicación de tales o de cuales sistemas novísimos; es en el fondo un problema. de actitud vital, de movilización espiritual hacia una conciencia del común destino nacional y hacia la fe en lo que el país puede y debe ser.
34. ¿Qué significa el término "descuidado" en el texto?
A) Vivir el conformismo.
B) Actuar de manera confusa.
C) Carecer de estímulos.
D) Existir con negligencia.
E) Objeto de indiferencia.

Respuesta E

35. ¿Cuál de las siguientes expresiones resume mejor el texto leído?
A) No basta el pragmatismo de las elites, se necesita un Estado eficiente.
B) Las elites auténticas deben ser educadas, para el. rendimiento del país.
C) Sólo una eficaz educación del pueblo, es condición del desarrollo
D) Eficiencia y comunidad de objetivos en el desarrollo de una nación.
E) Un pueblo atrasado será siempre ineficaz ante una amenaza internacional.

Respuesta D

36. ¿Cuál de las siguientes conclusiones es incompatible con el texto?
A) Los pueblos que carecen de objetivos comunes progresan rápidamente.
B) Los datos estadísticos son necesarios para mejorar el rendimiento nacional.
C) Una auténtica educación supone una conciencia de un destino común.
D) Los pueblos carentes de preparación actúan sin eficacia.
E) No basta el pragmatismo, se requiere tener fe en el país.


Respuesta A

37.Tener un pueblo en "forma" supone el desarrollo de:
A) La movilización general del país.
B) La eficaz aplicación de los proyectos.
C) La presencia de elites refinadísimas.
D) Un gran presupuesto para la educación.
E) Una auténtica conciencia nacional.

Respuesta E

38. Si no existiera una verdadera fe en las posibilidades de un país, entonces:
A) Habría una auténtica educación.
B) El pueblo no se desarrollaría.
C) Las elites carecerían de proyectos.
D) Se produciría la dominación extranjera.
E) El rendimiento nacional decrecería.

Respuesta B

SINÓNIMOS

1. POLTRÓN
a) bígamo
b) avaro
c) execrable
d) ocioso
e) puerta

2. OMINOSO
a) obligado
b) aborrecible
c) doloroso
d) conciso
e) canoso

3. POMPA
a) lujo
b) pampa
c) ropa
d) matiz
e) riqueza

4. TANGIBLE
a) punible
b) tachado
c) concreto
d) inmaterial
e) superficial

5. PUNIBLE
a) ponedor
b) confundible
c) perdonable
d) castigable
e) acusador

6. INEFABLE
a) inepto
b) indescriptible
c) familiar
d) taciturno
e) lacónico

7. DECHADO
a) echado
b) modelo
c) refrán
d) aforismo
e) manchado

8. BEOCIO
a) duradero
b) fugaz
c) imprecar
d) idiota
e) culto



9. TORVO
a) ducho
b) turba
c) cruel
d) turbio
e) cuervo

10. ZAFIO
a) cándido
b) tosco
c) zafarrancho
d) inútil
e) mocoso

11. PEA
a) población
b) pura
c) borrachera
d) ley
e) asombro

12. IMPÍO
a) limpio
b) pulcro
c) imbecil
d) roñoso
e) impuro

13. BASCA
a) diva
b) fea
c) española
d) buque
e) gárgola

14. FREZA
a) fruta
b) tornillo
c) heces
d) beso
e) buz

15. POYO
a) pesebre
b) ave
c) aventurero
d) asiento
e) saliva

16. ABSCESO
a) entrada
b) salida
c) laberinto
d) gusto
e) tumor



17. ACTITUD
a) habilidad
b) persistencia
c) conducta
d) desprecio
e) aseo

18. BACA
a) rumiante
b) vacante
c) parrilla
d) maletera
e) juerga

19. ENTECO
a) entero
b) partido
c) zafio
d) enjuto
e) picnico

20. SINO
a) casto
b) pituso
c) maculado
d) incauto
e) hado

21. BEZO
a) beso
b) belfo
c) órgano
d) fragor
e) tieso

22. VATE
a) parnaso
b) bardo
c) vale
d) jocoso
e) palo

23. COGITAR
a) coger
b) sentir
c) perdonar
d) agitar
e) meditar

24. DILECCIÓN
a) predilección
b) emoción
c) amor
d) dirección
e) excitación



25. APOLOGÍA
a) encono
b) mitológico
c) estudio
d) panegírico
e) tirria

26. AYO
a) allá
b) aquí
c) pupilo
d) maestro
e) ego

27. BISOÑO
a) novato
b) abuelo
c) bisiesto
d) bígamo
e) nuevo

28. INDEMNE
a) indefenso
b) locuaz
c) taciturno
d) ileso
e) enfermo

29. ORATE
a) pulcro
b) impío
c) vesánico
d) momento
e) iracundo

30. EXHAUSTIVO
a) profuso
b) exacto
c) meticuloso
d) calmado
e) colmado

31. CANORO
a) concordante
b) canario
c) ley
d) armónico
e) satisfactorio

32. PUSILÁNIME
a) bizarro
b) lámina
c) timorato
d) absceso
e) roñoso




33. MELIFLUO
a) enmarañado
b) rebuscado
c) taciturno
d) ególatra
e) delicado

34. LLAMATIVO
a) rozagante
b) acicalado
c) pomposo
d) reiterativo
e) ceñido

35. INCRIMINAR
a) exclamar
b) reprochar
c) maltratar
d) degradar
e) discutir

36. MOHÍNO
a) eufórico
b) enmudecido
c) triste
d) sucedido
e) mohín

37. NÓMADE
a) inestable
b) errático
c) emigrante
d) solitario
e) exiliado

38. INCREPAR
a) exclamar
b) degradar
c) imprecar
d) reprochar
e) maltratar

39. ESQUILMAR
a) vejar
b) explotar
c) enfriar
d) acoquinar
e) decaer

40. IMPROBO
a) probable
b) improbable
c) abyecto
d) inocuo
e) pío

PARA QUE PIENSES EN NUESTRO PERÚ

Cada vez en el país se va viendo casos de corrupción que lo único que hacen es desmejorar más la imagen de los peruanos. Nosostros vivimos en un país tan maravilloso que tiene tantas cosas hermosas de las cuales sentirnos orgullosos, sin embargo la corrupción avanza a pasos agigantados...Tomemos conciencia y luchemos por hacer de nuestra patria un país libre donde se pueda estudiar, trabajar y vivir en paz.

Mi voz de protesta se alza
Contra la tiranía en mi patria
Cada vez son más los pobres
Que alimentan a los ricos

Los que nos gobiernan... ¡esos corruptos!
Que no les interesa el hambre del pueblo
Solo les interesa el poder
Y el olor del dinero

Esa es la lacra que gobierna
Que gobierna para ellos
Mientras el pueblo sufre trabajando
Para conseguir el alimento


Mi pueblo sufre en silencio
Los azotes del opresor
De aquel que se hace autoridad
Para explotar y robar mejor

Mi pueblo vive esperando
Que alguien lo llegue a liberar
Pero Cristos rebeldes modernos
No sé donde encontrar

Por eso alzo mi voz de protesta
Contra la corrupción
Aquella que le conviene
Tener la peor educación

Porque sabe que si el pueblo estudia
Y llega a razonar
No estaría tan callado
Como aparenta estar

Por eso luchemos contra la ignorancia
Contra la corrupción
Para hacer de nuestra patria
Una gran nación…

Y desterrar a todos esos
Que nos quieren gobernar
A esos que no les interesa
Si hoy comes un pan

Por eso lee y estudia
Y hazte una profesión
Para combatir todos juntos
A esta maldita corrupción…

TAREA DOMICILIARIA - SINONIMIA

Determine cuatro sinónimos por cada palabra:
1. Menin: curumin – guri – infante - niño
2. Nórdico: noreño – septentrional - ártico - boreal
3. Óbice: obstáculo – pirca – obstáculo - escollo
4. Ostracismo: destierro deportación - expulsión
5. Opa: tonto – tarado - memo - beocio
6. Ignominia: afrenta – ofensa - agravio
7. Ínclito: septentrional- ártico- boreal - escandinavo
8. Introito: exordio – introducción – preámbulo - prefacio
9. Luengo: largo – prolongado – extenso -vasto
10. Libar : beber – deliberar - sorber
11. Libelo: panfleto - opúsculo
12. Pacato: pacifico – sereno - tranquilo
13. Peyorativo: desdén - desprecio
14. Propincuo: cercano – próximo adherente - limítrofe
15. Praxis: práctico - pragmático
16. Teísta: doctrinario dogmático – creyente - fervoroso
17. Befa: burla – mofa - mohín
18. Cerril: tosco – montaraz - palurdo
19. Coludido: perjudicado – dañado – calumniado
20. Fárrago: maremágnum – revoltijo – caos - barullo
21. Grávido: pesado - cargado - repleto - pletórico
22. Peculio: dinero – sueldo - estipendio
23. Pelafustán: gandul – vago - poltrón
24. Barrunto: sospecha – conjetura – suposición
25. Periférico: contorno circunferencia - borde

SIMULACRO FEBRERO 2009

TEXTO I

Hay muchos que creen que los hombres son corderos; hay otros que creen que los hombres son lobos. Las dos partes pueden acumular buenos argumentos a favor de sus respectivas posiciones. Los que dicen que los hombres son corderos no tienen mas que señalar el hecho de que a los hombres se les induce fácilmente a hacer lo que se les dice, aunque sea perjudicial para ellos mismos; que siguieron a sus Iíderes en guerras que no les produjeron mas que destrucción; que creyeron toda suerte de insensateces solo con que se expusieran con vigor suficiente y las apoyara la fuerza, desde las broncas amenazas de los sacerdotes y de los reyes hasta las suaves voces de los inductores ocultos y no tan ocultos. Parece que la mayoría de los hombres son niños sugestionables y despiertos a medias, dispuestos a rendir su voluntad a cualquiera que hable con voz suficientemente amenazadora o dulce para persuadirlos. Realmente, quien tiene una convicción bastante fuerte para resistir la oposición de la multitud es la excepción y no la regia, excepción con frecuencia admirada siglos mas tarde y de la que, por lo general, se burlaron sus contemporáneos.
Sobre este supuesto de que los hombres son corderos erigieron sus sistemas los grandes inquisidores y los dictadores. Mas aun, esta creencia de que los hombres son corderos y que, por lo tanto, necesitan jefes que tomen decisiones por ellos, ha dado con frecuencia a los jefes el convencimiento sincero de que estaban cumpliendo un deber moral -aunque un deber trágico- si daban al hombre lo que este quería, si eran jefes que lo Iibraban de la responsabilidad y la Iibertad.



1. En el ámbito de la guerra, los hombres considerados corderos muestran respecto de sus líderes:
a) Una indiferencia total
b) Una actitud de rechazo
c) Insensibilidad y aversión
d) Obediencia desmedida
e) La mas absoluta compasión

2. Un ejemplo de excepci6n plantea fragmento sería:
a) Un soldado valiente
b) Un alumno descollante
c) Un estudiante aplicado
d) Un revolucionario social
e) Un dogmático religioso

3. La consolidación del supuesto de hombres son corderos ha generado:
a) sistemas de gobiernos democráticos
b) La reinstauración de la inquisición
c) La restauración de los valores morales
d) La implantación de sistemas despóticos
e) Conflictos entre sistemas de gobierno.

4. Los personajes de excepción muestran:
a) Ignorancia plena
b) Convicción férrea
c) Espíritu solidario
d) Elocuencia solapada
e) Oportunismo y demagogia

5. El fragmento trata principalmente sobre:

a) La naturaleza social de los hombres
b) Capacidad y personalidad hombres
c) La perdida de autoestima hombres
d) La personalidad sumisa de los hombres
e) Debate acerca de la naturaleza de la obediencia


TEXTO II

Lo cierto es que el trabajo, aquello que conforma la esencialidad genérica del ser humano, al percibir con su esfuerzo e intelecto que esta transformado la realidad, en beneficio de sus necesidades, toda esta importantísima relación entre trabajo y conciencia, que configura su propia identidad y naturaleza, se vio completamente alterada cuando el régimen productivo capitalista se impuso. Aquello que era su ser genérico se convierte en su enemigo, en una realidad distinta, diferenciada, enajenada, que lo saca de sí y obliga a producir para algo indefinido, perdiendo la relación entre lo que hace, su fuerza de trabajo y sus productos, no sabiendo que transforma o cual es su realidad en una actividad que no redunda conciencia ni en su beneficio, pues para conseguir dinero y poder - , no para realizarse. Por ende, se la enajenación del trabajo, que de condición genérica del ser humano se convierte en una carga, en una obligación, imponiéndose al propio ser en lugar de estar al servicio de su desarrollo.

6. El trabajo en sí mismo es meritorio puesto que constituye:
a) Un medio necesario para subsistir
b) Una forma de realización del ser humano
c) Una forma de dominar el medio ambiente
d) Una forma de integración internacional
e) Enemigo de la enajenación.

7. La concepción del trabajo está en función de:
a) Las necesidades humanas
b) La condición genérica del hombre
c) La transformación de la realidad
d) El tipo de régimen productivo
e) La capacidad intelectual del ser humano


8. En el texto se destaca que el sistema productivo capitalista:
a) Ha logrado imponerse en la humanidad
b) Alteró las costumbres de los hombres
c) Desnaturaliza la esencia del trabajo
d) Constituye un enemigo de la riqueza
e) Establece la relación entre trabajo y conciencia

9. El término “redunda” equivale en el texto a:
a) Repercute
b) Exagera
c) Beneficia
d) Resurge
e) Consiste


10. La afirmación correcta en función a lo planteado es:
a) realmente, el trabajo no configura la esencialidad genérica del ser humano
b) la transformación de la realidad ha requerido el empleo de la tecnología
c) históricamente nunca el trabajo ha estado al servicio del desarrollo humano
d) la enajenación del trabajo consiste en la entrega a las diversiones
e) en la sociedad capitalista el trabajo se orienta a un fin lucrativo.



TEXTOS III



Uno de los mundos más interesantes a explorar es el mundo dentro de nuestras cabezas. Allí siempre ocurre algo, inclusive si estamos durmiendo.
Si bien es esencial que aprendamos a observar nuestros procesos de pensamiento en nuestra búsqueda de autocomprensión, no aprendemos todo lo que podríamos por lo menos por dos razones. En primer lugar, somos muy evaluativos en nuestras observaciones. Ni bien vemos un pensamiento o un sentimiento, nos apresurarnos a rotularlo como bueno o malo, correcto o incorrecto.
Un tipo de meditación, que se originó en Oriente, supone simplemente observar nuestros pensamientos en una forma no-evaluativa. La meta es observar pensamientos, imágenes y sonidos tales como son, sin hacer juicios sobre los mismos


11. Los argumentos del autor giran en torno a:
a) Los misterios del pensamiento.
b) Los tipos de exploración mental
c) El carácter interesante del mundo mental
d) Los factores que dificultan la cabal auto comprensión
e) Los nuevos métodos orientales de aprendizaje


12. En el contexto, el término observar se entiende como:
a) Ubicar
b) Curiosear
c) Rotular
d) Profundizar
e) Entender

13. Observar nuestros pensamientos de forma no – evaluativa supone:
a) Ser mas originales
b) Evitar la autocomprensión
c) Desterrar los juicios de valor
d) Actuar de forma subjetiva
e) Tener paciencia en la evaluación

14. Según el autor ¿cómo llegamos a una auto evaluación negativa?
a) Por la falta de conocimiento
b) Por los prejuicios sociales
c) Por la disposición a rotular
d) Por la falta de análisis
e) Por evaluar a los demás

15. Al final del texto, se sugiere:
a) Cuestionar la psicología oriental
b) Aceptar la imposibilidad de la autocomprensión
c) Una alternativa para la plena autocomprensión
d) Observar rápidamente pensamientos, imágenes y sonidos
e) Desmerecer toda forma de meditación

SINONIMIA

16. COLLÓN
a) inercia
b) indolencia
c) cobarde
d) soberbia
e) sensatez

17. DESPOTISMO
a) neutralidad
b) aflicción
c) holganza
d) arbitrariedad
e) violencia

18. ECLOSIÓN
a) nacimiento
b) plaga
c) matanza
d) erosión
e) explotación

19. GRAVOSO
a) posesivo
b) orgulloso
c) jocoso
d) oneroso
e) astuto

20. DOCTO
a) inculto
b) médico
c) erudito
d) magnifico
e) adornado

ORACIONES INCOMPLETAS

21. El mejor medio de hacer el bien a los indigentes no es darles ..... sino hacerles que puedan .... sin recibirlas
a) consejos – actuar
b) limosna – vivir
c) donación – sobrevivir
d) confianza – morir
e) dinero – morir


22. La .... de .... no se quita con la .... pues a las palabras se las lleva el viento.
a) sed – venganza – muerte
b) pasión – mi amor - botella
c) sed – fe – oración
d) sed – agua – gaseosa
e) vida – perdición - cólera

23. El .... de manos de obra en la industria ........ el comercio .... que los alcaldes tratan de ordenar
a) número – acarrea – empresarial
b) excedente – origina – ambulatorio
c) ausentismo – causa – informal
d) cúmulo – peruana – ambulantes
e) incremento – detienen – de vendedores

24. El concepto de........incluye una.........notable: hace presente algo que es invisible a los ojos.
a) clasificación – conclusión
b) paralelismo – ideología
c) democracia – hipótesis
d) alternancia – paradoja
e) representación – contradicción

25. ¿Qué le hace pensar que soy...........? preguntó el hombre, mientras se restregaba con fuerza las manos y respiraba..........
a) inquieto – sosegadamente
b) apático – indiferentemente
c) ansioso - agitadamente
d) nervioso - acompasadamente
e) histérico – rítmicamente


RESPUESTAS

1) D
2) D
3) D
4) B
5) D
6) B
7) B
8) C
9) A
10) E
11) D
12) E
13) C
14) C
15) C
16) C
17) D
18) A
19) D
20) C
21) C
22) C
23) D
24) E
25) C